《1走进科学课》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版

《1走进科学课》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《1走进科学课》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版

本节课主要围绕青岛版科学一年级上册教材《1走进科学》这一章节展开。内容包括：认识科学课的特点，了解科学探究的基本方法，初步学习观察、实验、记录等科学技能。通过本节课的学习，使学生初步了解科学课的基本概念，培养对科学的兴趣，为后续科学学习奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养，包括：1）科学探究能力，通过观察、实验等活动，让学生学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果；2）科学思维，引导学生运用科学方法思考问题，培养逻辑推理和批判性思维能力；3）科学态度与责任，激发学生对科学的兴趣，培养学生尊重事实、勇于探索的科学精神；4）社会责任感，让学生认识到科学知识对个人和社会的重要性，培养他们为解决实际问题贡献力量的意识。教学难点与重点1.教学重点

-明确科学探究的基本方法：本节课的核心内容是让学生了解并掌握观察、实验、记录等科学探究的基本方法。例如，通过观察植物的生长过程，引导学生学会如何观察并记录变化。

-认识科学课的特点：重点在于让学生理解科学课的实践性和探索性，通过实际操作和实验活动，让学生体验科学的魅力。

2.教学难点

-科学探究方法的实际应用：对于一年级的学生来说，将抽象的科学方法应用于具体的实验活动中是一个难点。例如，在实验中如何引导学生正确使用工具，如何记录数据等。

-观察与记录的细致性：学生需要学会细致观察并准确记录，这对一年级学生来说可能较为困难。例如，在观察植物生长时，如何引导学生注意植物的颜色、形状等细微变化，并准确记录下来。

-科学思维的初步培养：引导学生运用科学思维解决问题，如如何提出假设、如何设计实验来验证假设等，对于一年级学生来说是一个挑战。例如，在实验过程中，如何引导学生从观察中提出问题，并尝试通过实验找到答案。教学资源-软硬件资源：植物样本、放大镜、笔记本、记录表、实验工具包（如剪刀、尺子、镊子等）、多媒体教学设备（投影仪或白板）。

-课程平台：学校科学实验室、班级科学角。

-信息化资源：科学探究视频、在线科学实验指导手册。

-教学手段：实物展示、小组合作、游戏化学习活动、互动问答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对科学有什么好奇？你们认为科学在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些生活中常见的科学现象或问题的图片或视频片段，如水的沸腾、植物的生长等，让学生初步感受科学的魅力或特点。

简短介绍科学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，例如：“科学是探索世界的方法，它可以帮助我们理解周围的世界，解决生活中的问题。”

2.科学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学探究的定义，包括其主要组成元素或结构，如观察、提问、假设、实验、结论等。

详细介绍科学探究的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示科学探究流程图。

3.科学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学案例进行分析，如地球的气候变化、生物的进化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学相关的主题进行深入讨论，如“如何减少能源消耗”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学探究的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调科学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，鼓励学生将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学探究的短文或报告，要求学生结合自己的生活经验，提出一个科学探究的问题，并简要描述如何进行探究。

提醒学生注意作业的格式和内容要求，鼓励他们积极参与，并期待在下节课分享他们的探究成果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《儿童科学小实验》一书，包含了适合一年级学生的简单科学实验，可以帮助学生在家中进行实践操作，加深对科学原理的理解。

-《自然科学启蒙》系列读物，这些书籍以图文并茂的方式介绍了自然界的各种现象，适合学生自主阅读，激发他们对科学的兴趣。

-《科学探索小手册》，这是一本互动性强的科学手册，包含了许多有趣的科学游戏和活动，学生可以通过这些活动亲身体验科学的乐趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以观察家里的物品，尝试找出它们的科学原理，比如冰箱的工作原理、洗衣机的水流循环等。

-鼓励学生观察日常生活中的自然现象，如天气变化、植物生长等，并记录下来，思考背后的科学原理。

-组织学生进行小型的科学调查，例如调查学校周围的环境问题，如垃圾分类、节约用水用电等，并撰写调查报告。

-引导学生利用网络资源，如科普网站、教育视频等，自主查找和学习与科学相关的知识。

-鼓励学生参与科学小制作或小发明，如制作简易的风筝、简易的过滤器等，通过动手实践来加深对科学知识的理解。

-组织学生参观科技馆或博物馆，实地体验科学技术的魅力，拓宽科学视野。教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我在教学《1走进科学》这一章节后的反思和改进计划。

首先，我觉得课堂的导入环节非常关键。我观察到，有些学生在开始上课时注意力并不集中，所以我在导入环节增加了互动环节，比如提问和展示图片，这样能更快地吸引他们的注意力。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生对于图片的反应并不像预期的那样热烈，这可能是因为他们对图片中的内容不够熟悉。因此，我计划在未来的教学中，提前让学生预习相关的图片内容，这样他们就能更积极地参与到课堂讨论中来。

在案例分析环节，我发现学生的参与度并不是很高。有些学生对于案例的分析不够深入，可能是因为他们对案例的理解不够透彻。为了提高学生的参与度，我计划在课前准备一些引导性问题，帮助学生更好地理解案例，并鼓励他们在课堂上积极发表自己的看法。

此外，我也注意到了在小组讨论环节，有些学生表现得比较内向，不愿意发言。为了改善这种情况，我计划在课前对学生进行一些简单的团队建设活动，比如角色扮演，帮助他们建立自信，鼓励他们在小组讨论中积极表达。

在课堂展示与点评环节，我发现有些学生的展示不够清晰，可能是因为他们没有很好地准备。为了提高学生的展示能力，我打算在课后提供一些展示技巧的指导，比如如何组织语言、如何使用视觉辅助工具等。

最后，我在课堂小结和课后作业布置时，意识到可能需要更加细致地指导学生。有些学生在完成课后作业时可能会遇到困难，因此我计划在课后提供一些作业辅导，确保每个学生都能理解和完成作业。

-导入环节需要更贴近学生的兴趣和生活经验。

-讲解环节需要更多实践操作，以增强学生的理解。

-案例分析环节需要引导学生更深入地思考。

-小组讨论环节需要提高学生的参与度和表达能力。

-课堂展示与点评环节需要提高学生的准备和展示技巧。

-课后作业需要更详细的指导和支持。

针对这些反思点，我制定了以下改进措施：

-在导入环节，我会更多地使用学生熟悉的例子和情境。

-在讲解环节，我会设计更多动手操作的活动，让学生在实践中学习。

-在案例分析环节，我会提供更多引导性问题，