2024-2025学年新教材高中英语 Unit 4 Amazing art预习 新知早知道2说课稿 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit4Amazingart预习新知早知道2说课稿外研版必修第三册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《2024-2025学年新教材高中英语Unit4Amazingart预习新知早知道2》。内容涉及艺术欣赏，包括中外著名艺术作品、艺术家的生平及创作背景等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材前几单元的阅读、写作、听力等内容相联系，帮助学生拓展艺术知识，提高跨文化交际能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括文化意识、思维品质、学习能力等方面。通过欣赏不同国家和地区的艺术作品，学生将提升对多元文化的理解和尊重，增强跨文化交际能力。同时，通过分析艺术家的生平和作品，学生将培养批判性思维和创造性思维，提高自主学习能力和文化意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确理解并运用描述艺术作品的关键词汇和短语。

2.学生能够分析艺术作品的风格和特点，并能够用英语进行表述。

难点：

1.学生在描述艺术作品时，可能难以准确表达艺术风格和特点。

2.学生在讨论艺术家的生平和创作背景时，可能缺乏相关的历史和文化知识。

解决办法：

1.通过展示艺术作品图片和视频，引导学生直观感受艺术风格，并通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生积极表达自己的看法。

2.课前布置相关文化背景资料阅读任务，课堂上通过问答和小组讨论，帮助学生积累文化知识，提高对艺术作品的理解能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、白板或黑板、彩色打印纸。

-课程平台：外研版高中英语教学平台，提供教材配套资源。

-信息化资源：艺术作品高清图片、艺术家的简介视频、在线艺术展览链接。

-教学手段：PPT演示文稿、实物展示（如艺术复制品）、课堂讨论、角色扮演活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅世界著名艺术作品的图片，提问学生：“Whatdoyouthinkofthisartwork?Canyouguesswhotheartistis?”引导学生思考艺术作品的特点和艺术家的可能身份。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的艺术相关词汇和表达方式，如“artistic”、“masterpiece”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的艺术作品和艺术家，如达芬奇的《蒙娜丽莎》和梵高的《星夜》。

-举例说明：展示这些艺术作品的图片，讲解其创作背景、艺术风格和特点。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对艺术作品的看法，并尝试用英语描述作品。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，分组创作一幅自己的艺术作品，并用英语描述其创作意图和风格。

-教师指导：巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成创作。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调艺术作品的重要性和艺术家的贡献。

-鼓励学生在日常生活中关注艺术，提高自己的审美能力。

5.作业布置（约10分钟）

-课后阅读：推荐学生阅读一本关于艺术家的传记或一本艺术欣赏书籍。

-实践作业：让学生在课后寻找一幅自己喜欢的艺术作品，并尝试用英语撰写一篇简短的文章，描述作品的特点和自己的感受。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生参加学校或社区的艺术展览，实地感受艺术的魅力。

-安排学生进行艺术作品鉴赏比赛，提高学生的艺术鉴赏能力和表达能力。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-艺术历史背景资料：提供关于本节课所涉及艺术家的详细生平、艺术流派和时代背景的资料，帮助学生更全面地理解艺术作品。

-艺术评论文章：收集不同艺术评论家对所选艺术作品的评论文章，让学生了解不同的艺术观点和批评方法。

-艺术博物馆和画廊在线资源：介绍世界各地的知名艺术博物馆和画廊的在线资源，如大都会艺术博物馆、伦敦大英博物馆等，让学生在线欣赏艺术作品。

-艺术教育视频：推荐一些艺术教育视频，如《艺术的力量》、《艺术家的故事》等，通过视频了解艺术家的创作过程和艺术作品的创作背景。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与艺术相关的书籍，如《艺术的故事》、《艺术家的自传》等，以丰富学生的艺术知识。

-观影拓展：推荐学生观看与艺术相关的纪录片或电影，如《达芬奇密码》、《梵高传》等，通过影视作品感受艺术家的生活和精神世界。

-实地考察：组织学生参观当地的艺术展览或艺术博物馆，实地感受艺术作品的魅力，并与课堂所学知识相结合。

-创作实践：鼓励学生参与艺术创作活动，如绘画、雕塑、摄影等，将所学知识应用于实践，提高艺术素养。

-小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享各自对艺术作品的看法和理解，培养批判性思维和团队合作能力。

-个人研究：让学生选择一位自己喜欢的艺术家进行深入研究，撰写研究报告，提高独立研究和写作能力。

-文化交流：组织学生参与跨文化交流活动，了解不同文化背景下的艺术表现形式，拓宽国际视野。

-家庭作业：布置与艺术相关的家庭作业，如让学生在家中寻找一件艺术品，并尝试用英语描述其特点，提高学生的语言表达能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-艺术作品的风格和特点

-艺术家的生平和创作背景

-艺术作品的创作手法和技巧

②关键词汇：

-artistic

-masterpiece

-style

-technique

-influence

-inspiration

③重点句子：

-"Thispaintingisamasterpiecethatshowcasestheartist'suniquestyle."

-"Theartist'searlyworkswereheavilyinfluencedbytheRenaissanceperiod."

-"Theuseoflightandcolorinthisartworkcreatesasenseofmovementanddepth."八、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法都收到了不错的效果。我发现，当学生参与到课堂活动中时，他们的学习积极性明显提高了。特别是在讨论艺术作品时，学生们能够积极地发表自己的观点，这让我很欣慰。但是，我也注意到，有些学生可能因为缺乏自信或者语言表达能力的限制，不太愿意主动发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的需求，创造一个更加包容和支持性的学习环境。

关于教学策略，我认为我在课堂上对教材内容的处理比较恰当，能够结合学生的实际情况进行调整。比如，在讲解艺术家的生平和创作背景时，我并没有直接给出答案，而是引导学生自己去发现和总结。这样的做法既锻炼了学生的自主学习能力，也提高了他们的批判性思维能力。

在教学管理方面，我尽量保持了课堂的秩序，但也遇到了一些挑战。有时候，学生的注意力会分散，或者出现一些小插曲。我学会了如何及时调整教学节奏，用幽默或者小故事来吸引学生的注意力，同时也提高了自己的课堂管理技巧。

在知识方面，学生们对艺术作品有了更深入的了解，能够运用所学词汇和句型来描述和分析艺术作品。

在技能方面，学生的英语口语表达能力和批判性思维能力得到了锻炼。他们在小组讨论中能够流畅地交流，提出自己的观点。

在情感态度方面，学生们对艺术产生了更大的兴趣，他们开始欣赏艺术作品，并愿意去探索和了解更多的艺术知识。

当然，教学过程中也存在