2023一年级数学上册 8 20以内的进位加法第1课时 9加几说课稿 新人教版

2023一年级数学上册820以内的进位加法第1课时9加几说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2023一年级数学上册820以内的进位加法第1课时9加几说课稿新人教版。本节课是在学生已掌握20以内加法的基础上进行教学的，旨在让学生学会9加几的进位加法计算方法，培养学生的运算能力和思维能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课通过9加几的进位加法教学，旨在培养学生的数感、符号意识和运算能力。学生能理解加法算式中各部分的关系，发展数学抽象思维；同时，通过合作学习，提升学生的沟通能力和团队协作精神，培养学生的数学应用意识和创新意识。三、学习者分析三、学习者分析。1.学生已经掌握了10以内的加减法计算方法，对基本的加法概念有初步的理解。2.一年级学生的好奇心和学习兴趣较高，喜欢通过游戏和互动活动学习新知识。他们的学习能力和风格多样，有的学生可能更擅长视觉学习，有的则更喜欢动手操作。3.学生在进入20以内的进位加法学习时，可能会遇到对进位概念的理解困难，特别是在处理个位和十位上的进位时，可能会出现混淆。此外，学生可能对如何正确书写算式和记录计算过程感到挑战。教师需要通过直观的教学方法和丰富的教学活动帮助学生克服这些困难。四、教学资源-软硬件资源：白板、多媒体投影仪、计算器、计数器

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业

-信息化资源：20以内数字卡片、进位加法动画演示视频

-教学手段：实物教具（如小棒、骰子）、小组合作学习材料包、课堂练习纸五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“20以内的进位加法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断何时需要进位？”、“进位加法的计算顺序是怎样的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解进位加法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“20以内的进位加法”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊过河”引出“9加几”的情境，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“9加几”的进位加法计算方法，结合实例“9+1=10”帮助学生理解进位的概念。

组织课堂活动：设计“加法接力”游戏，让学生在游戏中练习“9加几”的进位加法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“加法接力”游戏，体验“9加几”的进位加法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“9加几”的进位加法。

实践活动法：设计“加法接力”游戏，让学生在实践中掌握“9加几”的进位加法。

作用与目的：

帮助学生深入理解“9加几”的进位加法，掌握进位加法的计算方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭加法挑战”作业，让学生在家庭环境中练习“9加几”的进位加法。

提供拓展资源：推荐相关数学绘本，帮助学生理解进位加法的概念。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭加法挑战”作业，巩固学习效果。

拓展学习：阅读推荐的数学绘本，进一步理解进位加法的概念。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“9加几”的进位加法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.计算能力提升

2.进位概念理解

学生能够理解并掌握进位的概念，知道在加法中当两个数相加的结果超过10时，就需要进行进位。这种理解能力的提升使得学生在面对更复杂的加法问题时，能够正确地判断何时需要进位，以及如何进行进位。

3.数学思维发展

本节课的教学活动设计旨在培养学生的数学思维。通过解决“9加几”的问题，学生学会了如何将问题分解成更小的部分，如何使用逻辑推理来解决问题，以及如何将数学知识与实际情境相结合。这些能力的提升有助于学生形成良好的数学思维习惯。

4.合作学习技能

在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与他人交流想法，如何倾听他人的意见，以及如何在团队中分工合作。这些合作学习技能的提升对于学生的社交能力和团队协作能力的培养具有重要意义。

5.学习兴趣增强

6.自主学习能力提高

学生在预习和课后拓展环节中，通过自主阅读和思考，提高了自主学习能力。他们能够根据学习目标，自主查找资料，整理笔记，提出问题，并尝试独立解决问题。这种自主学习能力的提高对于学生的终身学习至关重要。

7.学习习惯改善

8.情感态度价值观的培养

在教学过程中，教师注重培养学生的情感态度价值观。通过数学活动，学生学会了尊重他人，乐于助人，以及面对困难时不气馁，勇于挑战的精神。这些情感态度价值观的培养对于学生的全面发展具有深远的影响。七、内容逻辑关