12 我们小点儿声（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

12我们小点儿声（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《我们小点儿声》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、重点难点及解决办法重点：

1.学生理解“公共场合保持安静”的重要性。

2.学会运用礼貌用语在需要安静的环境中表达自己的需求。

难点：

1.引导学生从自身行为出发，认识到在公共场合保持安静的重要性。

2.帮助学生掌握在不同情境下使用礼貌用语表达自己需要安静的能力。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生感受公共场合保持安静的实际意义。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中练习使用礼貌用语。

3.采用小组讨论和反思，帮助学生内化知识，形成正确的行为习惯。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设公共场合的模拟场景，让学生在实际情境中体会保持安静的重要性。

2.运用角色扮演，让学生分别扮演需要安静的人和打扰他人的角色，体验不同立场下的感受，培养同理心。

3.设计小组讨论环节，引导学生分享在公共场合保持安静的经验，促进交流与合作。

4.利用多媒体资源，如图片、视频，展示不同公共场合保持安静的场景，增强直观感受。

5.结合游戏环节，如“安静接力”，在轻松愉快的氛围中巩固学生对安静重要性的认识。五、教学过程【导入】

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们来学习一篇新的课文《我们小点儿声》。在公共场合保持安静是我们每个人的责任，也是对他人的一种尊重。你们有没有经历过在公共场合因为太吵而影响到别人呢？”

【新课导入】

2.老师出示图片，展示公共场合的典型场景，如图书馆、电影院、医院等，引导学生观察并思考：“这些地方为什么需要保持安静呢？”

3.学生自由发言，老师认真倾听并总结：“公共场合保持安静，不仅是为了不影响他人，也是为了维护一个良好的社会秩序。”

【自主探究】

4.老师分发课文，让学生自主阅读，思考以下问题：

-课文讲述了哪些公共场合需要保持安静？

-课文中的角色是如何在公共场合保持安静的？

-我们可以从这些角色身上学到什么？

5.学生分组讨论，每组推选代表分享讨论成果。

【合作学习】

6.老师引导学生进行角色扮演，模拟在图书馆、电影院等公共场合保持安静的场景，让学生亲身体验。

7.学生在扮演过程中，注意运用礼貌用语，如“请小声一点”、“谢谢合作”等，培养良好的行为习惯。

【总结提升】

8.老师请学生分享在角色扮演过程中的感受，引导学生总结在公共场合保持安静的重要性。

9.老师总结：“通过今天的课堂，我们了解到公共场合保持安静的重要性，不仅是对他人的尊重，也是我们自身素质的体现。希望大家在日常生活中，能够做到在公共场合保持安静，共同营造一个和谐的社会环境。”

【巩固练习】

10.老师出示几个公共场合的场景，让学生选择合适的应对方法，如：

-在图书馆里，有人大声说话，你应该怎么做？

-在电影院里，有人偷偷玩手机，发出声音，你应该怎么做？

-在医院里，有人大声喧哗，影响到了病人，你应该怎么做？

11.学生自由回答，老师点评并给予指导。

【课堂小结】

12.老师对今天的学习内容进行总结：“今天我们学习了《我们小点儿声》，希望大家能够将所学知识应用到日常生活中，做到在公共场合保持安静，共同维护社会秩序。”

【作业布置】

13.老师布置作业：“请同学们回家后，观察自己家庭或社区中存在的公共场合保持安静的问题，并提出自己的改进建议，下节课分享给大家。”

【教学反思】

14.课后，老师对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中不断改进。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够准确理解公共场合保持安静的重要性，认识到这是社会公德和文明素养的体现。

-学生能够列举出几种常见的需要保持安静的公共场合，如图书馆、电影院、医院等。

-学生能够复述课文中的案例，理解角色在公共场合保持安静的行为背后的原因。

2.**能力提升情况**：

-学生在角色扮演活动中，能够运用礼貌用语在需要安静的环境中表达自己的需求，如使用“请”、“谢谢”等词汇。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，分享自己在公共场合保持安静的经验，并能够倾听他人的意见。

-学生在解决实际问题时，能够结合所学知识，提出合理的建议，如如何在家中或社区中营造更加安静的环境。

3.**情感态度价值观培养**：

-学生在体验公共场合保持安静的重要性后，能够更加自觉地遵守社会公德，尊重他人。

-学生在角色扮演中，培养了同理心，能够理解并尊重他人的感受。

-学生在讨论和分享中，形成了集体荣誉感，意识到维护公共秩序是每个人的责任。

4.**行为习惯养成**：

-学生在课后能够自觉地在公共场合保持安静，减少噪音污染。

-学生在家中和社区中，能够主动提醒家人和他人保持安静，形成良好的生活习惯。

-学生在面对需要保持安静的环境时，能够主动调整自己的行为，做到自觉遵守规则。

5.**批判性思维发展**：

-学生在讨论和反思中，能够提出自己的观点，对公共场合保持安静的现象进行批判性思考。

-学生能够分析不同情境下保持安静的方法，并能够提出改进建议。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，进行逻辑推理和判断。七、板书设计①本文重点知识点：

-公共场合保持安静的重要性

-社会公德与文明素养

-不同公共场合保持安静的具体做法

②关键词：

-安静

-公共场合

-尊重他人

-礼貌用语

-社会秩序

③重点句子：

-“公共场合保持安静，不仅是为了不影响他人，也是为了维护一个良好的社会秩序。”

-“在公共场合，我们应该做到礼貌用语，尊重他人，共同维护良好的社会环境。”

-“我们要从自身做起，养成良好的行为习惯，为他人创造一个安静舒适的环境。”八、教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们学习了《我们小点儿声》这篇课文。在这节课的教学过程中，我想和大家一起回顾一下，我们取得了哪些成果，也来谈谈我在教学中的得失。

首先，我觉得在教学方法上，我们采取的角色扮演和小组讨论的方式效果不错。看到大家能够积极地参与到活动中来，我感到非常欣慰。在角色扮演中，大家能够很好地代入角色，体会到了在公共场合保持安静的重要性。通过小组讨论，同学们分享了各自的经验和看法，这样的互动让我们的课堂气氛非常活跃。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些同学在讨论时声音太大，这可能会影响到其他同学的学习。在今后的教学中，我可能会更加注意课堂纪律，确保每个学生都能在一个安静的环境中学习。

在教学策略上，我注意到一些同学对于“礼貌用语”的理解还不够深入。在保持安静的同时，使用礼貌的语言也是非常重要的。因此，我打算在接下来的课程中，专门花一些时间来讲解和练习礼貌用语的使用。

在情感态度方面，我觉得同学们对于公共秩序的尊重有了明显的提升。很多同学表示，在课后会更加注意自己的行为，不仅是在公共场合，也在家里和社区中。这一点让我感到非常高兴，因为我们的教育目标之一就是培养学生的社会责任感。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，我在讲解课文时，可能有些地方没有讲清楚，导致一些同学对某些概念的理解不够准确。在今后的教学中，我会更加注重对知识点的深入讲解，确保每位同学都能跟上教学的节奏。

此外，我发现有些同学在课堂上参与度不高，可能是因为他们对课堂内容不够感兴趣。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地结合学生的生活实际，设计一些贴近生活的教学活动，让同学