2024年五年级英语上册 Unit 4 What can you do第四课时说课稿 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第四课时说课稿人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教PEP英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo第四课时

2.教学年级和班级：五年级（具体班级）

3.授课时间：2024年X月X日第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话和活动，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同国家的日常生活和文化习俗，拓宽国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过问题解决和批判性思维活动，培养学生的逻辑思维和创新能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生终身学习的意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册的英语学习中，已具备一定的词汇量和基础语法知识。他们能够识别简单的句子结构，并使用基本的日常用语进行交流。然而，针对本节课的主题“你能做什么”，学生可能对一些动词的时态和用法不够熟悉，如一般现在时和一般过去时的区别。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习保持一定的兴趣，愿意参与课堂活动。他们的英语学习能力强，能够通过听力、口语和阅读等多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉辅助材料学习，而另一些学生则更倾向于通过实践和互动来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解动词的时态变化上可能存在困难，特别是在区分一般现在时和一般过去时。此外，学生在表达自己能力时可能面临词汇量不足的问题，尤其是在描述自己的技能时。课堂互动和小组活动中，学生的参与度和表达能力可能存在差异，需要教师关注并适时给予指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：人教PEP英语网络资源平台

-信息化资源：Unit4相关图片、音频、视频资料

-教学手段：PPT课件、教学卡片、角色扮演道具教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并引入今天的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutwhatyoucando.Let'sstartwithawarm-upactivity.”

2.学生跟随老师做简单的热身活动，如唱一首与能力相关的歌曲或进行简短的自我介绍。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示图片或视频，展示不同人在做各种活动，如绘画、跳舞、游泳等。

2.老师提问：“Whatcanyoudo?”引导学生思考并回答。

3.老师总结学生的回答，并引入本节课的学习内容：“Today,wewilllearnmoreaboutwhatpeoplecandoandhowtoexpressitinEnglish.”

三、新课学习（25分钟）

1.词汇学习

-老师展示与能力相关的词汇卡片，如draw,dance,swim,playfootball等。

-学生跟读并模仿老师的发音。

-老师引导学生用新学的词汇进行造句。

2.句型学习

-老师展示例句：“Icanswim.”并解释一般现在时的用法。

-学生跟读并模仿老师的例句。

-老师引导学生用新学的句型进行对话。

3.情景模拟

-老师将学生分成小组，每组选择一个活动，如画画、跳舞等。

-学生用英语描述自己的活动，并邀请其他小组成员观看。

-小组之间互相评价，老师给予反馈。

4.课堂活动

-老师组织学生进行“ShowandTell”活动，每个学生展示自己的特长，并用英语进行描述。

-学生互相提问，了解彼此的能力。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示一张图片，图片上展示一个人在做某项活动。

-学生用英语描述图片内容，并回答问题：“Whatcanhe/shedo?”

2.老师出示一组图片，每组图片展示不同人在做不同活动。

-学生根据图片内容，用英语进行对话，描述每个人的能力。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调动词的一般现在时用法。

2.老师布置作业：

-学生用英语写一篇短文，描述自己的特长。

-学生回家后，与家人分享自己的特长，并用英语进行交流。

六、教学反思

本节课通过图片、视频、情景模拟等多种教学手段，帮助学生掌握与能力相关的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。在教学过程中，我注重引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和创新精神。同时，我也关注学生的学习差异，给予每个学生充分的关注和指导。在今后的教学中，我将进一步提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育资源。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.词汇掌握：学生能够正确识别和运用与能力相关的词汇，如draw,dance,swim,playfootball等。他们能够将这些词汇融入到句子中，描述自己的技能和活动。

2.句型运用：学生掌握了描述能力的句型结构，特别是动词的一般现在时用法。他们能够使用句型“Ican...”来表达自己能够做的事情，并在实际对话中灵活运用。

3.口语表达能力：通过情景模拟和“ShowandTell”活动，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够自信地用英语介绍自己的特长，并在小组互动中展示良好的沟通技巧。

4.合作意识：在小组活动中，学生学会了合作和协作。他们能够倾听他人的观点，共同完成任务，并相互鼓励和支持。

5.创新精神：学生在描述自己的特长时，不仅限于简单的技能，而是尝试用创造性的方式表达，如用英语编故事或进行角色扮演。

6.文化意识：通过学习不同人的能力，学生了解到了不同国家的文化习俗，拓宽了国际视野。他们能够尊重和欣赏他人的不同能力，增强了对多元文化的认识。

7.自主学习能力：学生在完成作业和课后练习时，表现出较强的自主学习能力。他们能够独立思考，用英语进行创作，并在遇到困难时主动寻求帮助。

8.学习兴趣：通过本节课的互动和实践活动，学生对英语学习的兴趣得到了激发。他们更加积极地参与课堂活动，愿意在日常生活中使用英语。

9.思维品质：学生在解决问题和批判性思维活动中，展现出了良好的逻辑思维和创新能力。他们能够从不同角度分析问题，并提出自己的观点。

10.评价与反思：学生在完成作业和活动后，能够对自己的表现进行评价和反思。他们能够认识到自己的优点和不足，并设定改进目标。板书设计①词汇展示

-draw

-dance

-swim

-playfootball

-sing

-cook

-playpiano

②句型结构

-Ican+动词原形

③时态说明

-一般现在时：表示经常性的动作或存在的状态

④课堂活动提示

-ShowandTell

-Groupactivity:Describeyourskills

⑤能力描述示例

-Icandrawpictures.

-Shecansingbeautifully.

-They