Unit 1 What's he like？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What'shelike？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、设计意图

本单元围绕“描述人物特征”这一主题，通过学习单词、短语和句型，引导学生用英语描述人物的外貌、性格等特点。设计意图在于激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听说能力，培养学生的口语表达能力，同时巩固五年级上册英语教材中关于人物描述的知识点。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生对英语学习已有一定的基础，能够掌握基本的字母、单词和简单的句型。在之前的学习中，他们已经接触过描述人物特征的词汇和句型，如“howold”、“whatcolor”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种方式快速学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解新内容；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听英语歌曲和故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述人物特征时，学生可能会遇到词汇量不足、句子结构不完整等问题。此外，对于不同文化背景下的人物特征描述，学生可能存在理解困难。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供针对性的辅导和练习，帮助他们克服这些困难。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音笔、音响设备

-课程平台：人教PEP版英语五年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP

-教学手段：实物教具（如人物卡片）、图片、视频片段、英语歌曲五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物特征描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢观察周围的人吗？你们能描述一下他们的特点吗？”

展示一些不同的人物图片，让学生观察并尝试用英语描述他们的外貌特征。

简短介绍本节课的主题“描述人物特征”，强调通过英语学习更好地表达和交流的重要性。

2.人物特征描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物特征描述的基本概念、常用词汇和句型。

过程：

讲解人物特征描述的定义，包括外貌、性格、爱好等方面的描述。

介绍常用的描述人物特征的词汇，如“tall”、“short”、“kind”、“smart”等。

展示例句，讲解如何使用句型“Sb.is...”来描述人物特征。

3.人物特征描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物特征描述的特性和重要性。

过程：

选择几个不同类型的人物案例进行分析，如老师、医生、运动员等。

详细介绍每个案例的背景，引导学生思考如何用英语描述这些人物的特征。

学生分组讨论，每组选择一个案例，尝试用英语描述该人物的特征。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个人物特征描述的话题，如“我最喜欢的老师”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的描述方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物特征描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的特征描述和理由。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物特征描述的重要性和应用价值。

过程：

简要回顾本节课学习的人物特征描述的词汇、句型和案例。

强调人物特征描述在交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习使用。

布置课后作业：让学生回家后描述一位家庭成员的特征，并用英语写下来。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

-关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。

-创设真实、生动的教学情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

-适时进行课堂反馈，帮助学生巩固所学内容，提高英语水平。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物特征描述的图片集：提供一系列不同人物的照片，包括不同年龄、性别、职业和性格特点，用于学生观察和描述。

-人物特征描述的音频材料：收集一些名人或虚构角色的英语描述音频，让学生听后尝试模仿和复述。

-人物特征描述的短文阅读材料：选择一些关于人物特征描述的短文，如名人传记片段或故事中的角色介绍，让学生阅读并分析。

-人物特征描述的英语歌曲：挑选一些包含人物特征描述歌词的英语歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”等，让学生在轻松的氛围中学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集和整理生活中的人物特征描述案例，如家庭成员、朋友或老师，并尝试用英语进行描述。

-建议学生观看英语电影或电视剧，注意观察角色特征，并尝试用英语总结角色的特点。

-引导学生阅读英文书籍，特别是那些包含人物详细描述的文学作品，如儿童文学、小说等。

-组织英语角或小团体活动，让学生有机会在实际交流中使用人物特征描述的词汇和句型。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注英语学习资源，定期分享和学习新的描述人物特征的方法和词汇。

-鼓励学生参与角色扮演活动，如模拟记者采访、英语戏剧表演等，通过实际对话来提高描述人物特征的能力。

-提供在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生通过听力和阅读练习提高英语水平。

-安排学生参加英语演讲比赛或写作比赛，通过正式的演讲和写作活动来深化人物特征描述的学习。

-建议学生使用英语学习软件或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，进行日常的英语学习练习。七、教学反思与改进

教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别不足，从而不断改进教学方法。以下是我对“Unit1What'shelike？”这一课的教学反思与改进计划。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课环节，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣，但效果似乎并不理想。有些学生显得比较被动，参与度不高。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更多互动性的导入方式，比如让学生自己带来一张熟悉的人物的照片，然后全班一起描述这个人物，这样既能调动学生的积极性，也能让他们在实际操作中学习。

其次，我发现学生在描述人物特征时，对于一些词汇和句型的运用还不够熟练。在案例分析环节，虽然学生能够根据案例进行描述，但往往缺乏创新和个性化表达。为了解决这个问题，我打算在课后布置一些拓展作业，让学生尝试用不同的词汇和句型来描述同一人物，这样可以提高他们的词汇量和句型运用能力。

再者，小组讨论环节虽然有助于培养学生的合作能力，但部分学生因为害羞或缺乏自信，在小组内不敢发言。为了鼓励这些学生，我计划在小组讨论前进行一些简单的角色扮演练习，让他们在安全的环境中逐渐习惯表达自己的想法。

此外，课堂展示与点评环节，我发现部分学生的表达不够清晰，缺乏逻辑性。为了提高学生的表达能力，我计划在课前进行一些演讲技巧的训练，如如何组织语言、如何使用过渡词等。