5搭石 第一课时 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

5搭石第一课时说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文五年级上册《5搭石》一文，通过学习课文，引导学生了解当地人民搭石的历史背景，体会作者对家乡的热爱之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级学生已掌握的阅读理解、词汇积累、写作技巧等知识相联系，有助于提升学生的阅读能力和写作水平。核心素养目标1.培养学生的语文素养，通过阅读《5搭石》，提升学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

2.增强学生的文化自信，引导学生了解和尊重家乡传统文化，培养学生对家乡的热爱之情。

3.培养学生的合作精神，通过小组讨论等方式，让学生学会倾听、表达和沟通，提高团队协作能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在阅读中思考，激发学生对未知世界的探索欲望。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解课文内容，把握文章主题。通过引导学生逐段阅读，理解“搭石”在生活中的重要性，以及当地人民搭建石桥的智慧和勤劳。

-重点二：体会作者情感，学习作者的写作手法。引导学生关注作者对家乡的赞美之情，分析作者如何通过具体事例和细节描写来表达情感。

-重点三：掌握生字词，提高词汇积累。重点讲解课文中的生字词，如“桥”、“石级”、“石梁”等，帮助学生正确书写和运用。

2.教学难点

-难点一：深入理解“搭石”的文化内涵。由于学生对“搭石”这一传统文化了解有限，教师需通过讲解和讨论，帮助学生理解“搭石”背后的文化意义和情感价值。

-难点二：分析作者情感的表达方式。由于学生的情感体验有限，理解作者通过具体事例和细节描写来表达情感具有一定的难度，教师需引导学生通过反复阅读和讨论来突破这一难点。

-难点三：结合实际，进行仿写练习。学生需要将课文中的写作手法和情感表达应用到自己的写作中，这一过程需要教师提供具体的指导和反馈，帮助学生完成从理解到运用的过渡。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册教材《5搭石》。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如乡村石桥、石级等，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书重点内容，如生字词和写作手法。

4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示乡村石桥的图片或视频，引导学生观察并思考：为什么乡村中会有这么多石桥？这些石桥有什么特别之处？

-回顾旧知：提问学生：“在之前的语文学习中，我们学过哪些描写自然风光和人文景观的课文？”引导学生回顾与自然景观、人文景观相关的课文，为学习《5搭石》做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《5搭石》的背景、主题和写作手法。首先介绍作者和写作背景，然后逐段分析课文内容，引导学生理解作者对家乡的热爱之情。

-举例说明：结合课文中的具体事例，如“桥上石级，一级级向上，一级级向下，就像一条条石链，紧紧地连着两岸”，帮助学生理解作者如何通过细节描写来表达情感。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，教师及时给予指导和反馈。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，根据课文内容，绘制一幅描绘乡村石桥的图画，并在图上标注出课文中提到的关键元素。

-教师指导：巡视各组，观察学生的绘画过程，对绘画技巧给予指导，并对学生的作品进行评价。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，如课文主题、写作手法、情感表达等。

-引导学生反思：通过学习《5搭石》，你有什么新的收获？你对家乡的文化有什么更深的认识？

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生写一篇关于家乡的短文，可以借鉴《5搭石》的写作手法，表达自己对家乡的热爱之情。

-提醒学生注意：在写作过程中，要注意语言的优美和情感的真实，力求用文字描绘出家乡的独特魅力。

（以下为教学过程的具体步骤，由于篇幅限制，此处省略详细内容）

教学过程的具体步骤包括：

-课堂导入：通过图片、视频等激发学生的兴趣，回顾旧知。

-新课呈现：讲解课文背景、主题、写作手法，举例说明。

-互动探究：小组讨论，分享感受，教师指导。

-巩固练习：绘制图画，标注关键元素，教师巡视指导。

-课堂总结：总结知识点，引导学生反思。

-作业布置：写关于家乡的短文，注意语言和情感表达。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

-学生通过阅读《5搭石》这篇课文，能够更好地理解文章的主题和情感表达，提高对文学作品的整体把握能力。

-学生学会从文章中提取关键信息，如人物、事件、地点等，为后续的写作和讨论打下基础。

2.词汇积累和运用

-学生在课堂上学习并掌握了课文中的生字词，如“桥”、“石级”、“石梁”等，能够正确书写和运用这些词汇。

-学生通过阅读和写作练习，将所学词汇融入到自己的表达中，提高语言表达的准确性和丰富性。

3.文化素养增强

-学生通过学习《5搭石》，了解了乡村石桥的历史和文化背景，增强了对自己家乡文化的认识和尊重。

-学生能够从课文中学到关于团结协作、勤劳智慧等传统美德，对社会主义核心价值观有更深刻的理解。

4.写作能力提高

-学生在仿写练习中，尝试运用课文中的写作手法，如细节描写、情感表达等，提高了自己的写作水平。

-学生在课后作业中，能够结合自己的家乡实际，创作出具有个人特色的短文，展现自己的想象力和创造力。

5.合作与沟通能力

-在小组讨论和合作学习中，学生学会了倾听、表达和沟通，提高了团队协作能力。

-学生在课堂互动中，能够积极参与，提出自己的观点，并在尊重他人意见的基础上达成共识。

6.情感态度与价值观

-学生通过学习《5搭石》，对家乡产生了深厚的感情，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生在情感体验中，学会了珍惜身边的人和事，培养了感恩、友爱等积极的人生态度。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是有点感慨万千。咱们一起来回顾一下这节课吧。

首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。比如说，我在导入环节，通过展示乡村石桥的图片和视频，激发了学生的兴趣，让他们对课文有了初步的了解。在讲解课文的时候，我也尽量用生动形象的语言，让学生能够更好地理解作者的情感和写作手法。

但是，我也发现了一些不足。比如说，在讲解课文中的生字词时，我可能没有花足够的时间去讲解，导致一些学生对于这些字词的理解还不够深入。还有，我在课堂上可能没有充分地调动学生的积极性，让他们更多地参与到课堂讨论中来。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在讨论环节显得比较沉默，可能是他们对于课堂讨论还不够适应。还有，个别学生在写作练习中，对于如何运用课文中的写作手法还不太得心应手。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做一些改进。首先，我会花更多的时间去讲解生字词，确保每个学生都能掌握。其次，我会尝试更多的互动方式，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在课堂上更加活跃。另外，我还会针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，帮助他们克服写作中的困难。板书设计①本文重点知识点：

-搭石的历史背景和意义

-作者对家