2023八年级语文上册 第三单元 名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读配套说课稿 新人教版

2023八年级语文上册第三单元名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读配套说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《红星照耀中国》是八年级上册第三单元的名著导读，属于纪实文学作品。教材通过讲述中国工农红军长征的故事，展现了革命先烈们英勇奋斗、坚定信念的精神风貌。本单元旨在引导学生深入了解中国革命历史，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。教学过程中，应注重培养学生的阅读理解能力、思辨能力和审美能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过阅读《红星照耀中国》，学生能够理解革命精神的内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感；通过分析纪实作品的语言特点，提升学生的审美鉴赏能力；同时，通过阅读和讨论，锻炼学生的语言表达和思辨能力，培养其独立思考和创新意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《红星照耀中国》中人物形象的特点，如毛泽东、周恩来等革命领袖的形象塑造，以及红军战士的英勇无畏；

②掌握纪实作品的阅读方法，包括对细节的捕捉、对人物心理的揣摩以及对历史背景的把握；

③学习如何通过作品中的具体事例来分析人物性格和革命精神。

2.教学难点，

①深入理解革命历史背景下的时代精神，帮助学生建立正确的历史观和价值观；

②分析纪实作品中作者的情感倾向，引导学生体会作者对革命先烈的敬意和对革命事业的坚定信念；

③培养学生将历史知识与现实生活相结合的能力，引导学生思考如何在当代社会传承和发扬革命精神。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，让学生在理解文本内容的同时，培养批判性思维。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演红军战士或革命领袖，体验革命历程中的艰辛与伟大，增强情感共鸣。

3.利用多媒体展示长征路线图和历史图片，帮助学生直观理解历史背景和人物关系。

4.安排小组合作学习，让学生共同探讨作品中的重点章节和人物形象，培养合作能力和团队精神。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放红军长征的歌曲或视频片段，引导学生感受革命先烈的英勇无畏精神。

2.提出问题：同学们，你们知道红军长征吗？红军长征有什么重要意义？

3.学生自由发言，教师总结：红军长征是中国革命历史上的重要事件，展现了革命先烈的坚定信念和顽强拼搏精神。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍《红星照耀中国》的作者和作品背景，让学生了解作品的历史价值。

2.分析作品中的主要人物形象，如毛泽东、周恩来等，引导学生理解人物性格和革命精神。

3.讲解纪实作品的阅读方法，包括捕捉细节、揣摩人物心理和把握历史背景。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分小组，讨论作品中的重点章节，分享自己的理解和感受。

2.小组代表汇报，教师点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在红军长征过程中，有哪些艰难险阻？你是如何理解革命先烈们战胜困难的精神？

2.学生回答，教师引导：红军长征的成功离不开革命先烈的坚定信念和顽强拼搏精神。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将红军长征的精神融入到我们的学习生活中？

2.学生自由发言，教师总结：我们要学习革命先烈的坚定信念和顽强拼搏精神，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.让学生观看《长征》纪录片片段，感受革命先烈的英勇事迹。

2.学生讨论：如何传承和发扬红军长征精神？

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调红军长征精神的重要性。

2.布置作业：阅读《红星照耀中国》相关章节，撰写读书笔记，分享自己的感悟。

整个教学过程共计45分钟，教师根据学生的实际情况灵活调整教学环节和用时。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与、积极互动，充分发挥学生的主体作用，培养学生的核心素养。知识点梳理《红星照耀中国》是八年级语文上册第三单元的名著导读，以下是本章节的知识点梳理：

一、作品背景

1.了解作者埃德加·斯诺及其写作目的。

2.掌握《红星照耀中国》的成书过程和出版情况。

二、人物形象

1.毛泽东：分析其领导才能、战略眼光和人格魅力。

2.周恩来：探讨其政治智慧、外交才能和为人处事之道。

3.红军战士：理解其英勇无畏、坚定信念和团结互助的精神。

三、革命历程

1.红军长征的起因、经过和意义。

2.长征途中的艰难险阻和革命先烈的英勇事迹。

3.红军长征的历史地位和对中国革命的影响。

四、纪实作品的特点

1.纪实作品的定义和特点。

2.纪实作品中的事实性、客观性和真实性。

3.纪实作品中的文学性和艺术性。

五、阅读方法

1.如何捕捉纪实作品中的细节。

2.如何揣摩人物心理和把握历史背景。

3.如何分析作品中的事实和观点。

六、革命精神

1.红军长征精神的内涵和意义。

2.如何传承和发扬红军长征精神。

3.红军长征精神在当代社会的价值。

七、历史观与价值观

1.如何树立正确的历史观。

2.如何树立正确的价值观。

3.历史观与价值观在个人成长和社会发展中的作用。

八、写作手法

1.纪实作品的写作手法。

2.作品中的描写、叙述和议论等手法。

3.写作手法在表达人物形象和革命精神中的作用。

九、文化传承

1.红军长征精神的传承与发展。

2.如何在当代社会弘扬革命文化。

3.文化传承与民族复兴的关系。教学反思与改进教学反思是一种重要的教学评价方式，它可以帮助我们更好地了解教学过程，发现问题，并不断改进教学方法。以下是我对《红星照耀中国》这节课的一些反思和改进措施。

首先，我觉得课堂的互动性还有待提高。在讲授新课的过程中，我发现学生们对于一些问题的回答往往比较简单，缺乏深度和广度。这可能是因为我在提问时的问题设计不够有针对性，或者是因为我没有给予学生足够的思考和表达时间。因此，在未来的教学中，我会更加注重问题的设计，确保问题能够激发学生的思考和讨论，同时也会留出更多的时间让学生表达自己的观点。

其次，对于纪实作品的阅读方法，我在课堂上虽然进行了讲解，但感觉学生的掌握程度并不理想。这可能是因为我对方法的讲解不够具体，或者是因为学生缺乏实践经验。为了改进这一点，我计划在接下来的教学中，通过布置一些相关的阅读任务，让学生在实践中学习和掌握纪实作品的阅读方法。

再次，对于红军长征精神的讲解，我觉得可以更加深入。在课堂上，我只是简单介绍了长征的背景和意义，但我觉得这样的讲解对于学生来说可能不够深刻。我计划在未来的教学中，结合历史背景和现实意义，让学生更深入地理解红军长征精神的内涵，并探讨如何在现代社会中传承和发扬这种精神。

此外，我也意识到自己在课堂上的语言表达和情感投入还有待加强。有时候，我的讲解过于平淡，没有能够很好地调动学生的情感，使得课堂氛围不够活跃。为了改进这一点，我打算在课堂上更加注重语言的表达和情感的表达，通过生动的故事和真实的情感来感染学生。

最后，我计划在教学结束后，设计一些反思活动，以便评估教学效果。比如，可以让学生填写反馈问卷，或者进行课堂观察，让我能够从学生的角度了解教学效果，找出需要改进的地方。

改进措施包括：

1.设计更具挑战性的问题，鼓励学生深入思考。

2.通过