2024年三年级品社下册《不一样的社区》说课稿 鄂教版

2024年三年级品社下册《不一样的社区》说课稿鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024年三年级品社下册《不一样的社区》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年2月16日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、文化自信和审美情趣。通过学习《不一样的社区》，学生能够认识到社区文化的多样性，增强对社区归属感和认同感，学会尊重和理解不同文化背景的人，同时培养观察和欣赏社区美的能力，提升社区参与意识，为将来成为社区建设者和维护者打下基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

三年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的社区概念，如家庭、学校、公园等，对社区有一定的初步认识。但他们对于社区文化的多样性、社区功能和服务等方面的了解还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对社区生活有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、思考和讨论来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的学习方式，如通过图片、视频等直观材料来获取信息；而另一部分学生可能更喜欢通过互动和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于社区文化的多样性和复杂性，学生可能会在理解不同社区文化特点时遇到困难。此外，对于三年级学生来说，抽象概念的理解可能存在挑战，如社区功能和服务的内容。此外，学生在参与讨论和表达个人观点时可能缺乏自信，需要教师在课堂上给予适当的引导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备鄂教版三年级品社下册教材《不一样的社区》。

2.辅助材料：准备与社区文化相关的图片、社区地图、社区服务视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具，并确保教学环境整洁，便于学生互动和参与活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《不一样的社区》预习PPT，要求学生观察自己居住的社区环境，并思考社区中人们的生活方式和文化特点。

-设计预习问题：提出问题如“你所在社区的特色是什么？”“社区中有哪些公共设施？”等，引导学生思考社区的重要性和多样性。

-监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解社区的基本概念和特点。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对社区的观察和疑问。

-提交预习成果：学生以思维导图或小报告的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行信息交流和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“走进我们的社区”为主题，通过图片展示不同社区风貌，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解社区的定义、功能、文化多样性等知识点。

-组织课堂活动：设计“社区地图绘制”活动，让学生分组合作，绘制自己社区的地图。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录关键知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与地图绘制，锻炼团队合作和动手能力。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题，积极提问并讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解社区的基本概念和功能。

-实践活动法：通过绘制地图，让学生在实践中理解社区结构。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于自己社区的小文章，分享社区的特色和自己的感受。

-提供拓展资源：推荐社区文化相关的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成社区小文章的写作。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解社区文化。

-反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成写作和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升写作能力和自我认知。教学资源拓展1.拓展资源：

《不一样的社区》这一课题涉及的知识点非常丰富，以下是一些与教材内容相关的拓展资源：

（1）社区历史资料：收集不同社区的历史资料，如社区成立的时间、发展历程、重要事件等，帮助学生了解社区的历史背景。

（2）社区文化特色：了解不同社区的文化特色，如民俗活动、传统手工艺、节日庆典等，增强学生对社区文化的认识。

（3）社区公共服务：介绍社区内的公共服务设施，如图书馆、公园、医院、学校等，让学生了解社区为居民提供的服务。

（4）社区环境保护：探讨社区环境保护的重要性，介绍社区环保措施和环保活动，培养学生的环保意识。

（5）社区安全知识：普及社区安全知识，如消防安全、交通安全、防范诈骗等，提高学生的安全意识。

2.拓展建议：

（1）社区历史研究：

-组织学生参观社区历史博物馆或文化遗址，了解社区的历史变迁。

-鼓励学生访问社区老居民，收集口述历史资料。

（2）社区文化体验：

-组织学生参加社区的传统节日庆典，如春节、中秋节等，体验社区文化。

-邀请社区艺术家或手工艺人进校园，展示传统手工艺，让学生了解和传承社区文化。

（3）社区公共服务调查：

-带领学生参观社区内的公共服务设施，了解其功能和服务内容。

-组织学生进行社区公共服务满意度调查，提出改进建议。

（4）社区环境保护活动：

-开展社区环保主题班会，让学生了解环保知识。

-组织学生参与社区绿化、清洁等环保活动。

（5）社区安全知识教育：

-邀请社区民警或消防员进校园，为学生讲解安全知识。

-组织学生进行消防演练、交通安全教育等活动。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-社区的定义与功能

-社区文化的多样性

-社区服务与设施

-社区安全与环保

②关键词：

-社区

-多样性

-服务

-安全