2023七年级英语下册 Module 11 Body language Unit 1 They touch noses第2课时说课稿 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses第2课时说课稿（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses第2课时

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习身体语言的多样性，学生将提升跨文化交际能力，增强对英语国家文化的理解；通过分析身体语言的表达方式，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，通过参与课堂活动和任务，学生将提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。在之前的学习中，他们已经接触过一些基本的身体语言表达，如点头、挥手等。然而，对于身体语言的多样性和文化差异的理解还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其对与日常生活相关的主题。他们具备一定的观察力和模仿能力，能够通过视觉和听觉来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解身体语言；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听录音来练习听力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习身体语言时可能遇到的困难包括：理解不同文化中身体语言的差异，以及如何将这些表达方式正确地应用于实际交流中。此外，学生可能难以将抽象的身体语言概念与具体的情境相结合，从而在实际交流中运用。此外，语言表达能力的不足也可能影响学生对身体语言的学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：外研版英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、相关视频资料

-教学手段：实物教具（如不同国家的传统服饰、手势卡片）、图片和视频素材、角色扮演活动、小组讨论任务教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体语言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到，人们在不说话的时候，身体也会‘说话’？这就是我们今天要学习的身体语言。”

展示一些关于身体语言的图片或视频片段，如不同文化中人们打招呼的方式，让学生初步感受身体语言的魅力或特点。

简短介绍身体语言的基本概念和重要性，例如它在跨文化交流中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.身体语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解身体语言的定义，包括其主要组成元素，如面部表情、肢体动作、姿态等。

详细介绍身体语言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同身体语言所传达的信息。

3.身体语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体语言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身体语言案例进行分析，如不同文化中身体语言的差异、身体语言在商务沟通中的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体语言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身体语言解决跨文化交流中的误解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身体语言相关的主题进行深入讨论，如“如何在商务谈判中有效运用身体语言”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体语言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体语言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身体语言的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调身体语言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用身体语言。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录自己或他人的一天的身体语言，分析其背后的含义，并撰写一篇简短的报告，分享自己的观察和思考。

备注：以上教学过程设计为示例，具体实施时可根据学生的实际情况和课堂反馈进行调整。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能的掌握：

-理解并能够描述身体语言的基本概念和组成部分；

-识别和分析不同文化背景下常见的身体语言表达；

-举例说明身体语言在跨文化交流中的应用和重要性；

-运用身体语言进行有效的沟通和交流。

2.语言能力的提升：

学生在本节课中通过以下方式提升了英语语言能力：

-通过听力练习，增强了理解英语口语的能力；

-通过口语表达练习，提高了使用英语进行交流的流利度和准确性；

-通过阅读相关材料，扩大了词汇量，增强了阅读理解能力；

-通过写作练习，提升了用英语表达观点和组织语言的能力。

3.文化意识的增强：

学生通过学习身体语言，对以下方面有了更深入的认识：

-了解不同文化中身体语言的差异，增强了对文化多样性的尊重和理解；

-认识到身体语言在跨文化交流中的潜在影响，提高了跨文化交际的敏感性；

-增强了对非言语沟通重要性的认识，为将来的国际交流和合作打下基础。

4.思维品质的培养：

学生在本节课中培养了以下思维品质：

-通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力；

-通过小组讨论，锻炼了批判性思维和创造性思维；

-通过对身体语言的观察和思考，培养了观察力和推理能力；

-通过对文化差异的探讨，提升了跨文化沟通的意识和能力。

5.学习能力的提高：

学生在本节课中提高了以下学习能力：

-通过自主学习，培养了查找资料和解决问题的能力；

-通过小组合作，学会了与他人合作和协作；

-通过课堂参与，提高了课堂注意力和参与度；

-通过课后作业，巩固了所学知识，并能够将知识应用于实际情境。

6.情感态度与价值观的形成：

学生在本节课中形成了以下情感态度与价值观：

-增强了对沟通技巧的重视，认识到有效沟通的重要性；

-培养了尊重和理解不同文化的态度，提高了跨文化适应能力；

-增强了自信，相信自己能够通过有效的沟通克服语言障碍；

-形成了积极向上的学习态度，愿意不断学习和提升自己。板书设计①本文重点知识点：

-Bodylanguage（身体语言）

-Non-verbalcommunication（非言语沟通）

-Facialexpressions（面部表情）

-Gestures（手势）

-Posture（姿态）

-Culturaldifferences（文化差异）

②关键词汇：

-nod（点头）

-shakehands（握手）

-wave（挥手）

-point（指向）

-crossarms（交叉双臂）

-smile（微笑）

-frown（皱眉）

③重点句子：

-Bodylanguageisthewaywecommunicatewithoutwords.

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