4 不做“小马虎”（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

4不做“小马虎”（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《不做“小马虎”》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年11月8日10:00

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生良好的学习习惯和责任感，提升学生的道德素养。通过学习，学生能够认识到细心、认真对待学习和生活中的每一个细节的重要性，从而在实际行动中展现出诚实守信、勇于承担责任的核心素养。同时，培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生在进入本节课之前，已经初步学习了基本的道德规范和日常行为准则，对诚实、守信等概念有一定的了解。然而，对于“小马虎”这一概念及其对学习和生活的影响，学生可能还缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和直观学习倾向，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的注意力集中时间相对较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课时，可能会遇到以下困难：一是理解“小马虎”对学习和生活的影响，需要教师通过具体案例和故事进行解释；二是将理论知识转化为实际行动，学生可能需要教师的持续引导和监督；三是面对错误和挫折时，学生可能缺乏正确的应对策略，需要教师引导他们学会从错误中学习，培养抗挫折能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响

-课程平台：班级微信群、学校在线教育平台

-信息化资源：制作“小马虎”主题的PPT、相关动画视频、图片素材

-教学手段：实物教具（如小马虎形象玩具）、情景模拟、小组讨论、游戏活动五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，如让学生观看关于“小马虎”的视频，思考视频中小马虎的行为导致了哪些后果。

设计预习问题：围绕“如何避免小马虎”，设计问题如“你曾经因为小马虎犯过什么错误？”“如何改正这些错误？”

监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记或讨论，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解小马虎的概念和影响。

思考预习问题：学生思考问题，形成自己的观点。

提交预习成果：学生提交预习笔记或问题清单。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于小马虎的小故事，引起学生的共鸣。

讲解知识点：讲解小马虎的典型表现，如忘记作业、写错字等，以及如何改正。

组织课堂活动：设计“寻找小马虎”的游戏，让学生在游戏中学习如何细心。

解答疑问：针对学生的提问，如“我总是忘记带铅笔，怎么办？”给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何改进自己的学习习惯。

参与课堂活动：学生在游戏中体验细心的重要性。

提问与讨论：学生提出自己的困惑，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解知识点，帮助学生理解。

游戏活动法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

合作学习法：学生通过讨论，学会如何互相帮助。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生记录一周内的小马虎行为，并思考如何改进。

提供拓展资源：推荐相关的书籍或网站，让学生了解更多关于细心和责任心的内容。

反馈作业情况：批改作业，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生完成记录和反思，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的行为，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，培养自我管理能力。

反思总结法：学生通过反思，提升自我认知。六、知识点梳理

一、小马虎的概念

1.定义：小马虎是指在做事情时粗心大意，不认真对待，导致出现错误或遗漏的行为。

2.表现：忘记作业、写错字、丢三落四、时间管理不当等。

二、小马虎的危害

1.影响学习：小马虎会导致学习效果不佳，成绩下降。

2.影响生活：小马虎会让人在日常生活中遇到各种麻烦，如丢失物品、错过重要事项等。

3.影响人际关系：小马虎会让人给人留下不认真、不负责任的印象，影响人际关系。

三、避免小马虎的方法

1.培养细心习惯：在做事前，仔细检查，避免遗漏。

2.提高时间管理能力：合理安排时间，避免拖延。

3.学会承担责任：面对错误，勇于承认，积极改正。

4.培养专注力：在学习、工作时，集中精力，避免分心。

5.做好笔记：及时记录重要信息，避免遗忘。

6.定期复习：巩固所学知识，提高记忆效果。

四、细心的重要性

1.提高学习效率：细心可以减少错误，提高学习效果。

2.培养良好习惯：细心是一种良好的学习习惯，有助于个人成长。

3.增强自信心：通过细心，可以减少失误，提高自信心。

4.提升生活质量：细心可以让人在日常生活中更加顺利，提高生活质量。

五、培养细心的方法

1.培养专注力：通过冥想、练习等方式，提高专注力。

2.做好计划：合理安排时间，避免拖延。

3.定期总结：总结自己的不足，制定改进措施。

4.增强责任感：面对错误，勇于承担责任。

5.学会反思：对自己的行为进行反思，找出问题所在。

6.保持积极心态：对待学习、生活保持积极乐观的态度。

六、细心与责任心的关系

1.细心是责任心的一种体现：细心意味着对事情负责，认真对待。

2.细心有助于培养责任心：通过细心，可以让人学会承担责任。

3.责任心是细心的动力：有了责任心，人才会更加细心。

七、细心在生活中的应用

1.学习：认真听讲、做好笔记、及时复习。

2.工作：认真完成任务、提高工作效率。

3.生活：合理安排时间、保持整洁、关注细节。

4.人际关系：尊重他人、关心他人、负责任。

八、细心与成功的关系

1.细心是成功的关键：在竞争中，细心可以让人脱颖而出。

2.细心有助于实现目标：通过细心，可以减少失误，提高成功率。

3.细心是成功的基石：在事业上，细心可以让人稳步发展。

九、细心与成长的关系

1.细心是成长的必备品质：在成长过程中，细心可以让人少走弯路。

2.细心有助于培养其他品质：通过细心，可以培养耐心、责任感等品质。

3.细心是成长的动力：有了细心，人才会更有动力去追求成功。七、教学反思与总结

今天的这节课，我们一起探讨了“不做‘小马虎’”这个话题，我想通过以下几个方面来反思和总结一下。

首先，我想说的是教学方法。我尝试了多种教学方法，比如通过故事导入、小组讨论、角色扮演等，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣。特别是角色扮演环节，学生们都积极参与，通过扮演小马虎和其他角色，他们更能体会到细心的重要性。但是，我也发现，有些学生可能因为性格原因或者对某些活动不感兴趣，参与度不够高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，设计更加多样化的教学活动，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

在教学管理方面，我发现课堂纪律维持是一个挑战。有些学生可能会在课堂上分心，或者在做作业时马虎大意。对此，我采取了一些措施，比如设立学习小组，让组长负责监督组员的学习情况；同时，我也加强了对课堂纪律的提醒，希望通过这些方法，让学生养成更好的学习习惯。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。大部分学生能够认识到小马虎的危害，并开始反思自己的行为。他们在课堂上的表现也有了明显的进步，比如作业的正确率提高了，上课时的注意力也更加集中了。当然，也有一些学生需要更多的个别辅导，我会针对这些学生制定相应的学习计划。

当然，这节课也存在一些不足。比如，课堂时间有限，有些内容没有讲得非常深入；另外，对于一些学生的个别问题，