2024年四年级英语下册 Unit 5 What will you do this weekend Lesson 29说课稿 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson29说课稿人教精通版（三起）一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为英语下册Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson29，主要围绕询问周末活动展开，学习一般将来时态的构成和用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的现在进行时态的基础上，进一步学习一般将来时态，帮助学生更好地理解和使用英语时态，提高语言表达能力。教材内容涉及询问周末活动的对话，与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习一般将来时态，学生能够运用英语进行简单的未来事件预测和规划，提高语言的实际应用能力。同时，通过了解不同文化中周末活动的多样性，学生能够增强跨文化交际意识，培养对世界文化的尊重和理解。此外，通过参与课堂活动，学生将提升自主学习能力和合作学习能力。三、学情分析

四年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用基本的英语句型和词汇。然而，在具体到本节课的内容上，学生可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对一般现在时和一般过去时较为熟悉，但对一般将来时态的理解和运用可能存在困难，需要教师通过具体的情境和活动来帮助学生理解和掌握。

2.能力层面：学生的听说能力相对较好，但在写作和语法运用方面可能存在不足。本节课将重点培养学生在实际语境中运用一般将来时态的能力。

3.素质层面：学生的英语学习兴趣和学习习惯各不相同，部分学生可能对英语学习缺乏自信，需要教师在教学过程中给予适当的鼓励和支持。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、参与讨论积极性不高的情况，需要教师通过多样化的教学方法和互动环节来激发学生的学习兴趣。

5.对课程学习的影响：由于学生对一般将来时态的理解可能存在困难，教学过程中需要教师注重情境创设，通过实际对话和活动来帮助学生理解和运用，同时也要注意培养学生的自主学习能力和合作学习意识，以适应未来英语学习的需要。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，如模拟周末活动场景，让学生在具体情境中学习一般将来时态，提高语言的实际运用能力。

2.任务型教学法：设计一系列与周末活动相关的任务，如角色扮演、小组讨论，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养合作学习能力和解决问题的能力。

3.活动教学法：组织多样化的课堂活动，如游戏、竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的视觉体验，增强课堂趣味性。

2.互动软件应用：借助教学软件进行在线练习和互动，提供即时反馈，帮助学生巩固知识点。

3.教学资源整合：整合网络资源，如英语学习网站、在线词典等，拓宽学生的学习渠道，提高学习效率。五、教学过程设计

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于周末活动的视频，展示不同文化背景下人们的休闲方式。

2.提出问题：引导学生思考自己周末通常会做些什么，激发他们对即将学习内容的兴趣。

3.引导学生用英语描述自己的周末计划，为新课学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍一般将来时态的基本构成和用法，通过例句让学生感受其特点。

2.讲解一般将来时的标志词，如：will,goingto等，并举例说明。

3.通过实际对话，让学生理解一般将来时态在询问和描述未来计划时的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组讨论并完成关于周末活动的对话。

2.课堂展示：请各小组展示他们的对话，教师给予评价和反馈。

3.语法填空：分发练习题，让学生填写一般将来时的正确形式。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对练习中的错误，进行讲解和纠正。

2.提问学生，检查他们对一般将来时态的理解和掌握程度。

五、师生互动环节（10分钟）

1.情境模拟：教师扮演角色，与学生进行一般将来时的对话练习。

2.小组合作：每组设计一个关于周末活动的场景，进行角色扮演。

3.教师巡视指导，解答学生在练习中遇到的问题。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学的一般将来时态的用法。

2.拓展活动：让学生思考并分享自己未来的一些计划，用英语进行表达。

七、布置作业（3分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.准备下节课的课堂展示内容。

教学时长总计：45分钟

备注：以上教学过程设计旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，并通过多种教学手段帮助学生理解和掌握一般将来时态。在教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保教学目标的达成。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyWeekendPlans》

内容：学生可以阅读一篇关于不同文化背景下的周末计划的短文，了解不同国家人们的休闲活动，如旅行、运动、家庭聚会等。

目的：通过阅读，学生可以拓宽视野，了解世界各地的文化习俗，并学习如何用英语描述自己的未来计划。

-阅读材料二：《FutureGoalsandDreams》

内容：一篇关于学生未来目标和梦想的文章，鼓励学生思考并写下自己的未来计划。

目的：通过写作，学生可以培养自己的写作能力，同时激发他们对未来的憧憬和规划。

-阅读材料三：《WeekendTraditions》

内容：介绍不同国家和地区的周末传统习俗，如英国的传统茶会、美国的野餐等。

目的：通过了解不同文化的传统，学生可以增强文化意识，提高跨文化交流能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于自己所在地区或感兴趣的国家周末活动的资料，制作成小报或PPT，在课堂上进行分享。

-鼓励学生通过在线资源学习更多关于一般将来时态的用法，如观看英语教学视频、参与在线英语学习社区等。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的英语对话，如旅行咨询、朋友聚会等，提高实际语言运用能力。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于自己未来职业规划的短文，锻炼写作能力，同时思考自己的未来方向。

-通过小组合作，学生可以共同完成一个关于周末活动策划的项目，如设计一个周末旅行计划，提高团队合作和项目管理能力。七、教学反思与总结

今天的课虽然已经结束，但我想对整个教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了情境教学法，通过视频和图片创设了真实的语言环境，这确实激发了学生的兴趣。我发现，当孩子们看到自己熟悉的生活场景用英语呈现时，他们的参与度明显提高了。不过，我也注意到，有些学生对于新知识的接受速度较慢，我在接下来的教学中可能会考虑增加一些个性化的辅导，以满足不同学生的学习需求。

在讲授新课的部分，我尽量用简单明了的语言解释了一般将来时的构成和用法。我发现，通过例句和实际对话，学生们对这一时态的理解有所提高。但是，我也发现有些学生在使用时态时还是容易混淆，这说明我在讲解时可能需要更加细致，尤其是在区分不同时态的用法上。

巩固练习环节，我安排了小组讨论和角色扮演，这些活动让孩子们在轻松愉快的氛围中练习了新知识。不过，我也发现，在讨论过程中，部分学生显得有些拘谨，这可能是因为他们对英语口语表达还不够自信。因此，我计划在接下来的教学中，多提供一些口语练习的机会，帮助他们克服害羞心理。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以更好地了解他们对知识的掌握情况。但是，我也意识到，有些学生回答问题时不够积极，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚。所以，我会在今后的教学中，更多地结合学生的兴趣点，设计有趣的教学活动。

当然，教学中也存在一些问题。比如，课堂管理上我还需要更加严格，确保每个学生都能集中注意力。另外，对于不同层次的学生，