《Unit 6 Mid-Autumn Festival》（说课稿）-2024-2025学年牛津沪教版英语一年级上册

《Unit6Mid-AutumnFestival》（说课稿）-2024-2025学年牛津沪教版英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本单元围绕中秋节展开，通过介绍节日的由来、习俗以及相关食物，旨在激发一年级学生对传统文化的兴趣，提升学生的语言运用能力。教学活动设计注重趣味性，结合图片、歌曲等教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。二、核心素养目标分析本单元旨在培养学生的文化理解与传承意识，通过学习中秋节的相关知识，使学生了解中华传统文化，增强民族自豪感。同时，通过听说读写技能的训练，提升学生的语言表达能力，培养跨文化交际能力。此外，通过参与节日庆祝活动，培养学生的合作精神和创新意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在之前的英语学习中已经接触过一些基础的英语单词和简单的句子结构，如颜色、数字、家庭成员等。但对于中秋节的英语表达和文化背景知识较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对节日活动尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、歌曲等直观方式快速学习新知识。学习风格上，学生偏好于通过游戏、角色扮演等活动进行学习，以激发他们的参与度和积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生对中秋节的文化背景了解有限，可能会在理解节日相关词汇和句子时遇到困难。此外，一年级学生的英语基础较弱，可能会在发音和拼写上遇到挑战。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-软件资源：牛津沪教版英语一年级上册教材、配套电子课本

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：中秋节相关的英语音频、视频资料

-教学手段：图片、挂图、卡片、教具（如灯笼、月饼模型）、英语歌曲、游戏卡片五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动准备**：播放中秋节主题的背景音乐，展示中秋节的图片和视频片段。

2.**导入活动**：

-教师用简单的英语问候学生，并询问：“What’syourfavoritefestival?”（你们最喜欢的节日是什么？）

-学生回答后，教师引导学生思考：“Whydoyoulikeit?”（你为什么喜欢它？）

-教师引出中秋节，并用英语简单介绍：“Today,wearegoingtolearnabouttheMid-AutumnFestival.”（今天，我们将学习关于中秋节的内容。）

3.**师生互动**：

-教师提问：“WhatdoyouknowabouttheMid-AutumnFestival?”（你们知道关于中秋节什么？）

-学生回答，教师给予肯定和补充。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**教学目标**：介绍中秋节的基本知识，如节日起源、传统习俗、代表性食物等。

2.**教学内容**：

-教师展示中秋节相关的图片，如月亮、灯笼、月饼等，并逐一用英语介绍。

-教师播放中秋节的传统歌曲，如《明月几时有》，并教学生唱。

-教师讲解中秋节的传统习俗，如赏月、吃月饼、猜灯谜等。

3.**师生互动**：

-教师提问：“What’stheoriginoftheMid-AutumnFestival?”（中秋节的起源是什么？）

-学生回答，教师给予肯定和补充。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**活动准备**：准备中秋节主题的练习册或卡片。

2.**巩固练习**：

-学生分组，每组完成一份关于中秋节的知识问答。

-教师巡视指导，及时纠正学生的发音和语法错误。

3.**师生互动**：

-教师提问：“What’syourfavoriteactivityintheMid-AutumnFestival?”（你在中秋节最喜欢的活动是什么？）

-学生回答，教师鼓励学生用英语表达。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**教学目标**：检验学生对新知识的掌握程度，提高学生的英语口语表达能力。

2.**教学内容**：

-教师提问：“What’sthemeaningoftheMid-AutumnFestival?”（中秋节的意义是什么？）

-学生回答，教师给予评价和反馈。

3.**师生互动**：

-教师提问：“CanyoudescribeaMid-AutumnFestivalscene?”（你能描述一个中秋节的场景吗？）

-学生回答，教师鼓励学生用英语描述。

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**教学目标**：总结本节课所学内容，引导学生思考中秋节的意义。

2.**教学内容**：

-教师总结本节课所学，强调中秋节是团圆和祝福的节日。

-教师提出问题：“WhatcanwelearnfromtheMid-AutumnFestival?”（我们能从中秋节学到什么？）

-学生回答，教师给予评价和反馈。

3.**师生互动**：

-教师提问：“DoyouwanttocelebratetheMid-AutumnFestivalwithyourfamily?”（你愿意和家人一起庆祝中秋节吗？）

-学生回答，教师鼓励学生积极参与家庭活动。

**六、作业布置（3分钟**）

1.**作业内容**：让学生回家后，用英语向家人介绍中秋节。

2.**作业要求**：鼓励学生使用本节课所学的词汇和句型。六、教学资源拓展1.**拓展资源**：

-中秋节起源和传统习俗的详细介绍，包括嫦娥奔月、吴刚伐桂等传说。

-中秋节相关的文学作品，如《水调歌头》、《明月几时有》等诗词。

-中秋节的传统食品制作方法，如月饼的制作过程。

-中秋节庆祝活动的图片和视频资料，展示不同地区的中秋节庆祝方式。

2.**拓展建议**：

-**阅读拓展**：推荐学生阅读与中秋节相关的儿童文学作品，如《月亮忘记了》、《嫦娥奔月》等，通过故事了解中秋节的传说和文化背景。

-**文化体验**：鼓励学生参与家庭中秋节的庆祝活动，如制作月饼、观赏月亮、猜灯谜等，通过实践活动加深对节日的理解。

-**语言学习**：提供一些与中秋节相关的英语词汇和短语，如“Mid-AutumnFestival”、“mooncake”、“lantern”等，帮助学生扩大词汇量。

-**艺术创作**：引导学生用英语创作一首关于中秋节的小诗或短文，可以是描绘节日场景、表达节日情感的英文作品。

-**家庭作业**：布置学生回家后，与家人一起收集关于中秋节的文化资料，如图片、故事等，并制作成小册子或展示板，下节课与同学们分享。

-**角色扮演**：组织学生进行中秋节主题的角色扮演活动，如扮演嫦娥、吴刚等角色，通过戏剧化的方式加深对节日故事的理解。

-**跨学科学习**：结合语文、美术等学科，让学生通过绘画、书法等方式表达对中秋节的理解和感受。

-**社区参与**：鼓励学生参与社区的节日庆祝活动，如参加中秋晚会、观看舞狮表演等，感受传统文化的魅力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在导入环节，我尝试通过播放中秋节相关的音乐和视频，为学生创设了一个真实的文化情境，这有助于激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.**互动式学习**：在课堂提问和巩固练习环节，我注重与学生的互动，通过提问和讨论，鼓励学生积极参与，这有助于提高他们的英语口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异**：在教学过程中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，一些学生在理解新知识时显得有些吃力。

2.**教学资源利用不足**：虽然我准备了多媒体资源和教学卡片，但在实际教学中，我发现学生对这些资源的利用还不够充分，需要更好地整合和引导。

3.**评价方式单一**：我主要依靠课堂提问和练习来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.**差异化教学**：针对学生个体差异，我计划在教学中采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供不同的学习材料和活动，确保每个学生都能有所收获。

2.**丰富教学资源应用**：我将更加充分地利用教学资源，通过游戏、故事、歌曲等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们对资源的利用率。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入更多的评价方式，如课堂观察、小组合作评价、学生自评等，以更客观地了解学生的学习情况。

4.**家校合作**：我将与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度，鼓励家长在家中为孩子创造良好的英语学习环境，共同促进学生的全面发展。八、板书设计①本文重点知识点：

-Mid-AutumnFestival（中秋节）

-MoonFestival（月亮节）

-Mooncake（月饼）

-Lantern（灯笼）

-Moon（月亮）

-Bright（明亮）

②关键词句：

-TheMid-AutumnFestivaliscoming.（中秋节快到了。）

-Wecelebrateitbyeatingmooncakesandwatchingthemoon.（我们通过吃月饼和看月亮来庆祝它。）

-What’syourfavoritefoodintheMid-AutumnFestival?（在中秋节你最喜欢的食物是什么？）

-Themoonissobrightandroundtonight.（今晚的月亮又亮又圆。