15 组装小书架（说课稿）-2023-2024学年二年级上册科学 青岛版

15组装小书架（说课稿）-2023-2024学年二年级上册科学青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过“组装小书架”这一实践活动，旨在培养学生的动手操作能力和创新意识，同时让学生了解物体结构设计的科学原理。通过实际操作，使学生认识到科学与生活的密切关系，提高学生的学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究精神、问题解决能力和创新思维。通过组装小书架的活动，学生将学习观察、分析、设计、制作等科学探究方法，增强对物体结构设计原理的理解，同时提高团队协作能力和审美意识。重点难点及解决办法重点：1.理解小书架的结构设计原理；2.学会使用工具进行组装。

难点：1.将设计理念转化为实际操作；2.解决组装过程中遇到的问题。

解决办法：1.通过示范讲解，让学生直观了解设计原理；2.提供多种工具，让学生在实践中选择合适的工具；3.设立问题解决环节，引导学生分析问题，鼓励自主探究和合作学习，提高解决问题的能力。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解小书架的设计原理和组装步骤。

2.设计小组合作组装活动，让学生在动手实践中学习。

3.利用多媒体展示小书架的设计图和组装过程，帮助学生理解。

4.通过游戏化的教学环节，如“组装比赛”，激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示生活中常见的书架图片，引导学生思考书架的设计和结构，进而引出本节课的主题——“组装小书架”。提问：“同学们，你们知道书架是怎么设计出来的吗？它有哪些组成部分？”以此激发学生的学习兴趣，为新课的学习奠定基础。

2.讲授新知（20分钟）

（1）展示小书架的设计图，讲解其结构原理，包括支架、书架板、调节装置等。

（2）演示组装小书架的步骤，包括材料准备、定位、固定、调整等。

（3）引导学生观察和思考，提问：“在组装过程中，我们需要注意哪些问题？”

（4）分析学生在组装过程中可能遇到的问题，如材料不匹配、结构不稳定等，并提出解决方法。

（5）邀请学生参与互动，分享自己在生活中遇到的类似问题及解决经验。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组进行组装比赛，每组同学完成一个小书架的组装。

（2）在比赛过程中，教师巡回指导，解答学生在组装过程中遇到的问题。

（3）比赛结束后，邀请各组展示成果，分享组装过程中的心得体会。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调小书架的结构设计和组装要点。

提问：“同学们，今天我们学习了组装小书架，你们觉得这个活动有趣吗？通过这个活动，你们学到了什么？”引导学生反思和总结。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生课后绘制一个小书架的设计图，并思考如何改进其结构设计。

（2）鼓励学生在生活中寻找类似的物品，尝试分析其设计原理，并与同学分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-物体结构设计原理：介绍不同类型的结构，如梁、柱、板等，以及它们在建筑和家具设计中的应用。

-工具使用技巧：介绍常用工具的使用方法，如螺丝刀、扳手、钳子等，以及安全使用注意事项。

-环保材料：介绍可回收材料和环保家具设计，引导学生关注可持续发展。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地的家具制造厂或木工坊，了解家具制作过程和材料使用。

-鼓励学生在家中或学校进行简单的木工制作，如制作小书架、收纳盒等，以实践所学知识。

-组织学生进行小组项目，设计并制作一个环保书架，展示他们的创新能力和环保意识。

-通过图书馆或网络资源，查找有关家具设计的历史和未来发展，了解不同文化背景下的家具设计风格。

-安排学生参与社区服务活动，如为社区图书馆或公共场所设计并组装书架，提升学生的社会责任感。

-引导学生关注生活中的家具设计，分析其结构特点和功能，提高观察和思考能力。

-组织学生进行小课题研究，探讨家具设计对空间利用的影响，以及如何通过设计优化居住环境。

-邀请专业人士来校进行讲座，分享家具设计领域的最新趋势和未来发展方向。

-鼓励学生参与设计比赛，如学校或社区举办的设计比赛，以此激发学生的创造力和竞争意识。教学反思今天上了“组装小书架”这一节课，我觉得收获颇丰，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得课堂气氛比较活跃，学生们在组装小书架的过程中表现出了很高的热情。他们通过实际操作，不仅学到了组装的技巧，还对家具设计有了更深的理解。在观察和讨论中，我看到了学生们对科学的兴趣和对生活的观察力，这让我感到非常欣慰。

但是，在课堂上我也发现了一些问题。比如，有些学生在组装过程中遇到了困难，他们虽然能独立思考，但在遇到复杂问题时，往往缺乏解决问题的方法。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

另外，我发现部分学生在合作组装时，沟通不够顺畅，有的同学甚至显得有些被动。这说明我在引导学生进行小组合作时，可能没有做到充分调动每个学生的积极性。在未来的教学中，我会更加注重培养学生的团队协作精神，通过设计一些互动性强、需要团队合作的活动，让学生在实践中学会沟通和协作。

在教学过程中，我还发现了一些教材上的不足。比如，教材中的小书架设计图相对简单，对于一些空间想象力较弱的学生来说，可能难以理解。因此，我考虑在今后的教学中，可以增加一些辅助材料，如3D模型或者实物模型，帮助学生更好地理解设计图。

此外，我也意识到自己在课堂上的引导作用还有待加强。有时候，我可能会过于注重知识的传授，而忽略了学生的主体地位。在今后的教学中，我会更加注重学生的自主学习，鼓励他们提出问题、探索答案，让课堂真正成为学生学习的舞台。

1.提高学生的动手实践能力，让他们在实践中学习科学知识。

2.培养学生的创新思维和解决问题的能力，让他们在面对问题时能够主动思考。

3.加强学生的团队协作精神，让他们在合作中学会沟通和分享。

4.关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

5.不断反思和改进教学方法，提升教学质量，为学生提供更好的学习体验。

我相信，只要我们用心去教学，用心去关爱每一个学生，就一定能够帮助他们茁壮成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小书架的结构设计原理

-常用工具的使用方法

-组装步骤和注意事项

②关键词：

-结构设计

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