2024-2025学年新教材高中生物 第5章 基因突变及其他变异 第1节 基因突变和基因重组说课稿 新人教版必修2

2024-2025学年新教材高中生物第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组说课稿新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“2024-2025学年新教材高中生物第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组”为主题，通过引导学生探究基因突变和基因重组的本质、类型及其在生物进化中的作用，培养学生的科学探究能力和生物科学素养。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过实例分析、实验演示等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标培养学生生物学科学探究能力，通过实验探究基因突变和基因重组的过程，提高观察、分析、推理和交流的能力。增强学生的生物科学思维，理解基因变异在生物进化中的作用，培养其生物学的逻辑思维和批判性思维能力。同时，培养学生对生命现象的好奇心和探索精神，提高其生物伦理意识和社会责任感。学情分析本节课面向的是高一学生，他们刚刚接触高中生物课程，对生物学的基本概念和原理有一定的了解，但系统性和深度有限。学生在知识层面已掌握细胞、遗传等基础生物学知识，但对于基因突变和基因重组的具体内容相对陌生，需要通过本节课的学习来构建新的知识体系。

在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但在实验设计和科学推理方面还有待提高。学生在课堂上积极参与，但部分学生在面对复杂问题时，可能会表现出困惑和焦虑，需要教师引导和帮助。

素质方面，学生的自主学习能力参差不齐，部分学生能够主动查阅资料，但多数学生依赖教师的讲解。学生的合作意识和团队精神有待加强，尤其是在实验探究活动中，需要培养学生的协作能力和沟通技巧。

行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生存在注意力不集中、容易分心的情况。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致学习效果不佳。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中生物必修2》教材，以备查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与基因突变和基因重组相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以便直观展示概念和过程。

3.实验器材：准备显微镜、染色剂、载玻片等实验器材，用于观察和演示基因突变实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台布置实验器材，确保实验安全有序进行。教学过程一、导入新课

1.教师首先回顾上一节课的内容，引导学生回顾细胞分裂、遗传等基础知识，激发学生对本节课的兴趣。

2.提问：同学们，上节课我们学习了细胞分裂和遗传，那么今天我们来探讨一下基因突变和基因重组这两个概念，它们在生物进化中扮演着怎样的角色呢？

二、新课讲解

1.基因突变

a.教师通过PPT展示基因突变的定义、类型和特点，如点突变、替换、插入、缺失等。

b.学生结合教材，理解基因突变的基本概念，并通过实例分析基因突变在自然界中的作用。

c.教师引导学生思考：基因突变对生物的进化有何意义？

2.基因重组

a.教师讲解基因重组的定义、类型和特点，如同源重组、非同源重组等。

b.学生结合教材，理解基因重组的基本概念，并通过实例分析基因重组在生物进化中的作用。

c.教师引导学生思考：基因重组对生物的进化有何意义？

三、实验探究

1.实验一：基因突变观察

a.学生分组进行实验，观察基因突变对生物性状的影响。

b.教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

c.学生汇报实验结果，分析实验数据，得出结论。

2.实验二：基因重组实验

a.学生分组进行实验，观察基因重组的现象。

b.教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

c.学生汇报实验结果，分析实验数据，得出结论。

四、课堂讨论

1.教师提出问题：基因突变和基因重组在生物进化中的意义是什么？

2.学生分组讨论，分享观点，形成共识。

3.教师引导学生总结：基因突变和基因重组为生物进化提供了原材料，是生物多样性形成的重要原因。

五、巩固练习

1.教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

2.学生完成作业，教师批改并给予反馈。

六、总结

1.教师对本节课的内容进行总结，强调基因突变和基因重组在生物进化中的重要性。

2.学生回顾本节课所学，巩固知识。

七、课后拓展

1.教师布置拓展作业，引导学生了解基因突变和基因重组在医学、农业等领域的应用。

2.学生查阅资料，撰写拓展报告。教学资源拓展1.拓展资源：

a.基因突变与人类疾病：介绍基因突变如何导致遗传性疾病，如囊性纤维化、血红蛋白病等，以及这些疾病的研究进展和治疗方法。

b.基因工程与基因编辑技术：探讨基因工程在农业、医学等领域的应用，如转基因作物的培育、基因治疗等。

c.基因突变与生物进化：分析基因突变在生物进化过程中的作用，以及自然选择如何影响基因频率的变化。

2.拓展建议：

a.鼓励学生阅读相关科普书籍，如《基因的故事》、《基因革命》等，以拓宽知识面。

b.建议学生关注生物学领域的研究进展，通过阅读科学期刊、参加学术讲座等方式，了解基因突变和基因重组的最新研究动态。

c.组织学生参观生物实验室或科技馆，亲身体验基因工程和基因编辑技术的应用，激发学生对生物学的兴趣。

d.建议学生参与科研项目或实践活动，如基因测序、DNA提取等，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

e.引导学生关注社会热点问题，如转基因食品的安全性、基因编辑技术的伦理争议等，培养学生的批判性思维和社会责任感。

f.鼓励学生参与学术讨论和辩论，就基因突变和基因重组在生物进化中的作用发表自己的观点，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。

g.建议学生利用网络资源，如在线课程、教育平台等，进行自主学习和探究，丰富学习方式，提高学习效果。

h.组织学生开展小组合作项目，如设计基因突变实验、分析基因编辑技术的应用等，培养学生的团队合作能力和创新意识。板书设计①基因突变

-定义：基因中碱基对的增添、缺失或替换而引起基因结构的改变。

-类型：点突变、替换、插入、缺失等。

-特点：随机性、不定向性、多害少利性。

-诱发因素：物理因素、化学因素、生物因素。

②基因重组

-定义：在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。

-类型