2024年九年级语文下册 第六单元 第22课 陈涉世家说课稿 新人教版

2024年九年级语文下册第六单元第22课陈涉世家说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024年九年级语文下册第六单元第22课《陈涉世家》是本单元的重点课文，主要讲述了陈涉起义的历史事件。本课内容涉及陈涉的生平事迹、起义的原因、起义的过程以及起义的历史意义。通过学习本课，学生可以了解秦朝末年的历史背景，认识陈涉这一历史人物，培养他们的爱国主义情感和民族自豪感。核心素养目标1.培养学生阅读历史文献的能力，提升对历史事件和人物的理解。

2.激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。

3.培养学生思辨能力，通过分析陈涉起义的原因和过程，引导学生思考历史事件的复杂性。

4.培养学生的文化自信，理解中华民族的优秀传统和历史智慧。重点难点及解决办法重点：

1.陈涉起义的原因和过程：通过分析陈涉起义的历史背景，理解其起义的必然性和合理性。

2.陈涉形象的分析：把握陈涉的性格特点和领导才能，培养学生对历史人物的评价能力。

难点：

1.历史事件的复杂性：陈涉起义涉及社会、经济、政治等多方面因素，理解其复杂性对学生来说是一个难点。

2.文本细节的把握：课文中有一些细节描述较为隐晦，需要引导学生深入阅读，准确把握。

解决办法：

1.采用多媒体教学，结合历史图片和视频，帮助学生直观理解历史背景。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生深入探讨陈涉起义的原因和过程，提高他们的思辨能力。

3.引导学生逐句解读文本，注重细节，通过提问和解答帮助学生理解隐晦的描述。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《陈涉世家》课文教材。

2.辅助材料：准备与陈涉起义相关的历史图片、地图、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和学生的讨论成果。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境安静、整洁。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道我国历史上著名的陈涉起义吗？”的问题开场，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾秦朝的历史背景，以及秦朝的暴政和人民的苦难，为学习陈涉起义做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.介绍陈涉的生平和起义的历史背景，让学生了解起义的必然性和合理性。

b.详细讲解陈涉起义的过程，包括起义的策划、发动和取得初步胜利。

-举例说明：

a.通过历史图片和视频展示陈涉起义的场景，增强学生的直观感受。

b.结合具体事例，如陈涉的演讲、起义的口号等，帮助学生理解陈涉的形象和领导才能。

-互动探究：

a.分组讨论：让学生分组讨论陈涉起义的原因和过程，各抒己见，培养他们的思辨能力。

b.角色扮演：组织学生扮演陈涉、吴广等角色，模拟起义过程，加深对历史事件的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学内容，撰写一篇关于陈涉起义的短文，要求结合历史背景和个人观点。

b.学生绘制陈涉起义过程的时间轴，展示起义的重要节点。

-教师指导：

a.教师巡视指导，帮助学生解决写作和绘图过程中遇到的问题。

b.针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，鼓励他们继续努力。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结陈涉起义的历史意义，强调起义对后世的影响。

-引导学生思考：陈涉起义的精神对我们今天有何启示？

5.作业布置（约5分钟）

-学生阅读《史记》中的《陈涉世家》原文，加深对陈涉起义的了解。

-预习下一课内容，为下节课的学习做好准备。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学目标的达成。同时，注重培养学生的自主学习能力，提高他们的历史素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解陈涉世家中的历史背景，包括秦朝的暴政、社会矛盾等。

-学生能够详细描述陈涉起义的过程，包括起义的策划、发动和取得初步胜利的关键节点。

-学生能够分析陈涉起义的原因，如秦朝的暴政、社会矛盾、陈涉的个人品质等。

2.能力提升：

-阅读能力：通过阅读《陈涉世家》原文，学生的阅读理解能力得到提升，能够把握文章的脉络和重点。

-思辨能力：在讨论和角色扮演活动中，学生的思辨能力得到锻炼，能够从不同角度分析历史事件。

-写作能力：通过撰写关于陈涉起义的短文，学生的写作能力得到提高，能够运用所学知识进行表达。

3.情感态度：

-爱国主义情感：学习陈涉起义的历史，学生能够感受到陈涉的英勇和牺牲精神，激发他们的爱国情感。

-民族自豪感：了解陈涉起义的历史意义，学生能够为中华民族的伟大历史感到自豪。

-价值观培养：通过学习陈涉起义，学生能够认识到正义和公平的重要性，树立正确的价值观。

4.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际，如分析其他历史事件的原因和过程，提高历史思维能力。

-学生能够将历史知识与其他学科知识相结合，如历史与文学、历史与政治等，拓宽知识面。

-学生能够将历史知识应用于现实生活，如关注社会问题，提高社会责任感。

5.自主学习：

-学生在课堂上积极参与讨论和活动，培养了自主学习的能力。

-学生能够根据教师布置的作业，自主查阅资料，提高学习效率。

-学生能够通过小组合作，共同完成任务，提升团队合作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解陈涉起义时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受历史场景，这种互动性强的教学方法受到了学生的欢迎。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示历史图片、视频等，使抽象的历史知识变得具体形象，提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为对历史知识不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解陈涉起义的原因和过程时，可能过于注重事实的陈述，而忽视了引导学生深入思考历史事件的深层含义。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对陈涉起义有初步的了解，课堂上鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣。

2.深化教学内容：在讲解历史事件时，我将更加注重引导学生思考，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解历史事件的深层含义，提高他们的历史思维能力。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入课堂表现评价、小组合作评价、学生自评和互评等多种评价方式，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我也会关注学生的个性化发展，给予他们更多的鼓励和支持。板书设计①陈涉世家简介

-作者：司马迁

-出处：《史记》

-主题：陈涉起义的历史事件

②陈涉起义背