Unit 2 My Schoolbag ALets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MySchoolbagALetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2MySchoolbagALetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《Unit2MySchoolbagLet'stalk》。本单元围绕学生的学校生活展开，主要教授学生关于书包和学校物品的英语表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元与学生在三年级下册学习的“学校物品”相关，通过复习和拓展，帮助学生巩固已有知识，同时引入新的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的书包和学校物品，提高语言表达能力；同时，通过了解不同文化背景下的学校生活，增强文化意识；在解决问题的过程中，发展批判性思维和创造性思维；此外，通过参与课堂活动，学生能够养成良好的学习习惯，提升自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对英语学习已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句型。在本单元之前，学生已经学习了关于学校、家庭和日常用品的词汇，这为本课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过图片和实物来学习，有的学生则更倾向于通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在面对新的词汇和句型时可能会感到困难，尤其是在理解和运用新句型方面。此外，由于年龄特点，部分学生在课堂上可能因为害羞而不敢开口说英语，这可能会影响他们的口语表达能力。针对这些挑战，教师需要提供充足的实践机会，鼓励学生积极参与课堂活动，并通过同伴互助等方式提高学生的自信心。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如书包、文具等）。

-课程平台：人教PEP版英语四年级上册教材电子版、教学平台或学习管理系统。

-信息化资源：网络资源（如英语学习网站、在线词典等）、多媒体课件、电子课本。

-教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、游戏活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于学生校园生活的视频，激发学生的学习兴趣。

-引导学生观察视频中的场景，提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoudescribeyourschoollife?”

-学生回答后，教师总结并引出本课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutourschoolbagandthethingsinit.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示实物书包，引导学生观察并说出书包的名称：“Thisisaschoolbag.Ithasaback,twosides,andafrontpocket.”

-引导学生说出书包内部的结构：“Insidetheschoolbag,thereareamaincompartment,asmallpocket,andazippocket.”

-教师展示书包内的物品，如笔、笔记本、尺子等，并教授相应的英语单词：“Thisisapen.Thisisanotebook.Thisisaruler.”

-通过图片或实物展示，教授关于书包物品的英语短语，如：“Putthebookinthebag.”“Takeouttheruler.”

-进行简单的句型练习：“What'sinyourschoolbag?Ihaveapen,anotebook,andaruler.”

-通过角色扮演，让学生模拟在书包里找物品的场景，巩固所学词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组准备一个书包，并在书包内放入一些物品。小组成员需要用英语描述书包内的物品，并互相提问。

-游戏环节：教师准备一些关于书包物品的卡片，学生需要根据卡片上的物品，找到对应的物品并说出其英语名称。

-听力练习：播放一段关于书包物品的听力材料，学生需要根据听力内容，完成相应的填空或选择题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?Canyoutellmesomewordsaboutschoolbaganditsitems?”

-学生回答后，教师进行点评和补充。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，用英语描述自己的书包，并拍摄一张书包的照片。

-鼓励学生在家里与家长一起练习本节课所学的内容，提高英语口语表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-**主题歌曲**：推荐与学校生活相关的英文歌曲，如《SchoolDays》或《TheABCSong》，通过歌曲帮助学生复习和巩固词汇。

-**绘本故事**：选择一些关于学校生活的英文绘本，如《TheKissingHand》或《FirstDayJitters》，通过故事让学生在阅读中学习相关词汇和表达。

-**英语动画片**：推荐一些适合四年级学生的英语动画片，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中的学校生活片段，通过观看动画片学习日常用语。

-**在线英语游戏**：利用在线英语学习平台，如Duolingo或BBCLearningEnglish，提供与书包和学校物品相关的英语游戏，增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-**词汇拓展**：鼓励学生收集与学校生活相关的词汇，如“bookshelf”、“eraser”、“pencilcase”等，并制作成词汇卡片，用于日常复习。

-**句子练习**：让学生尝试用所学句型编写小故事，描述他们一天在学校的生活，如“Duringlunchbreak,Ireadabook.”或“Intheafternoon,weplayedbasketball.”

-**角色扮演**：组织学生进行角色扮演活动，模拟在学校图书馆借书、在教室里整理书包等场景，提高学生的口语交流能力。

-**家庭作业**：布置学生完成一项家庭作业，要求他们设计一个理想的书包，并标注出书包内的所有物品及其用途，培养学生的创造力和实践能力。

-**课外阅读**：推荐学生阅读关于学校生活的英文文章或书籍，如《ScholasticNews》或《TimeforKids》，拓宽学生的视野，提高阅读理解能力。

-**文化交流**：鼓励学生通过社交媒体或在线论坛，与来自不同国家的朋友交流学校生活的差异，增进文化理解。

-**社区参与**：组织学生参观当地学校，与小学生交流，了解他们的书包和生活用品，增强学生的社会责任感。板书设计①本文重点知识点：

-学校物品名称：schoolbag,book,notebook,ruler,pen,pencilcase,eraser

-日常活动句型：What'sinyourschoolbag?Ihaveapen,anotebook,andaruler.

-描述物品的短语：Putthebookinthebag.Takeouttheruler.

②重点词汇：

-schoolbag（书包）

-book（书）

-notebook（笔记本）

-ruler（尺子）

-pen（钢笔）

-pencilcase（铅笔盒）

-eraser（橡皮）

③重点句型：

-What'sinyourschoolbag?

-Ihaveapen,anotebook,andaruler.

-Putthebookinthebag.

-Takeouttheruler.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过模拟真实的生活场景，如“书包整理时间”，让学生在实际操作中学习词汇和句型，提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时提高课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中表现得较为被动，缺乏主动参与和表达的机会。

2.评价方式单一：主要依赖口头评价，缺乏对学生书面作业和长期学习效果的全面评价。

3.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，有时会出现学生纪律松散、注意力不集中的情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。

2.丰富评价方式：除了口头评价，还可以采用书面评价、学生自评和互评等方式，全面了解