2024年秋八年级语文上册 第三单元 名著导读《红星照耀中国》说课稿 新人教版

2024年秋八年级语文上册第三单元名著导读《红星照耀中国》说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：名著导读《红星照耀中国》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过阅读《红星照耀中国》，引导学生了解中国共产党领导下的革命历程，增强民族自豪感和历史责任感。学生将学会从文本中提取信息，培养批判性思维和表达能力，同时提升阅读理解和文学鉴赏能力，为形成正确的价值观奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础，对历史有一定的认识，但可能对《红星照耀中国》这样一部反映中国共产党革命历程的名著了解有限，对长征精神、革命英雄等主题的理解可能停留在表面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对名著阅读的兴趣参差不齐，部分学生可能对历史题材感兴趣，而部分学生可能对文学性较强的作品兴趣不高。学生在阅读能力上存在差异，有的学生阅读速度快，理解能力强，有的学生则相反。学习风格上，有的学生偏好独立阅读，有的学生更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《红星照耀中国》时，可能会遇到生僻的历史术语、复杂的叙事结构以及深刻的情感表达等难题。此外，对于八年级学生来说，如何将阅读与历史知识相结合，理解革命精神的时代价值，也是一个挑战。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，提高阅读效率和理解深度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《红星照耀中国》原著及配套的教学指导书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、长征路线地图、革命英雄人物照片等多媒体资源，以增强视觉冲击力和学习兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供小黑板或白板用于展示讨论结果，营造良好的学习氛围。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过播放《红星照耀中国》的相关视频片段，让学生初步感受革命英雄的英勇事迹，激发学生对名著阅读的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾已学过的有关中国共产党领导下的革命历程的知识，为学习新内容做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《红星照耀中国》的主要人物、事件和革命精神，如毛泽东、周恩来、朱德等人物的形象，长征的艰苦历程，以及革命英雄的坚定信念等。

2.举例说明：通过具体的历史事件和人物事迹，帮助学生理解革命精神的时代价值和现实意义。

3.互动探究：组织学生分组讨论，引导学生从不同角度分析《红星照耀中国》中的革命英雄形象，以及他们对革命事业的贡献。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生根据所学内容，自主创作一篇关于革命英雄的短文，或绘制一幅反映长征精神的漫画。

2.教师指导：对学生的创作进行点评和指导，鼓励学生发挥想象力和创造力，表达对革命英雄的敬意。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调革命英雄的伟大事迹和革命精神的时代价值。

2.鼓励学生在日常生活中践行革命精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后阅读《红星照耀中国》原著，深入了解革命英雄的生平事迹。

2.要求学生结合所学内容，撰写一篇关于革命英雄的读后感，字数不限。

六、教学过程详细步骤

1.导入

-播放《红星照耀中国》视频片段，激发学生兴趣。

-回顾已学过的有关中国共产党领导下的革命历程的知识。

2.新课呈现

-讲解《红星照耀中国》的主要人物、事件和革命精神。

-举例说明革命英雄的形象和贡献。

-组织学生分组讨论，分析革命英雄形象和贡献。

3.巩固练习

-让学生自主创作关于革命英雄的短文或漫画。

-教师点评和指导学生的创作。

4.课堂总结

-总结本节课的学习内容，强调革命英雄的时代价值。

-鼓励学生践行革命精神。

5.作业布置

-阅读原著《红星照耀中国》。

-撰写关于革命英雄的读后感。

教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学效果。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过学习《红星照耀中国》，学生能够掌握中国共产党领导下的革命历程中的重要事件、人物和革命精神。他们能够了解长征的艰苦历程，理解革命英雄的坚定信念和无私奉献，以及革命精神的时代价值。

2.阅读理解能力提升：学生在阅读《红星照耀中国》的过程中，阅读理解能力得到显著提升。他们能够从文本中提取关键信息，理解作者的写作意图，并对历史事件进行合理的分析和解读。

3.历史知识拓展：学生对中国的近现代史有了更深入的了解，特别是对中国共产党领导下的革命历程有了更全面的把握。这有助于学生形成正确的历史观和民族自豪感。

4.思维能力培养：通过学习《红星照耀中国》，学生的批判性思维能力得到锻炼。他们能够从不同角度分析历史事件，思考革命精神的现实意义，并形成自己的观点。

5.文学鉴赏能力提高：学生在阅读《红星照耀中国》的过程中，文学鉴赏能力得到提高。他们能够欣赏作品中的人物形象、情节设置和语言表达，提升对文学作品的审美能力。

6.情感态度与价值观塑造：学习《红星照耀中国》有助于学生塑造正确的情感态度与价值观。他们能够理解革命英雄的伟大事迹，培养爱国情怀和社会责任感，树立正确的人生观和价值观。

7.合作学习能力增强：在小组讨论和合作探究活动中，学生的合作学习能力得到增强。他们学会倾听他人意见，尊重他人观点，共同解决问题，提高团队协作能力。

8.实践能力提升：通过课后作业的完成，学生将所学知识应用于实际，提升实践能力。例如，撰写读后感、绘制漫画等活动，让学生将理论知识与实际创作相结合。

9.自主学习能力培养：在学习过程中，学生逐渐养成良好的自主学习习惯。他们能够根据自身兴趣和需求，选择合适的学习方法和资料，提高自我管理能力。

10.终身学习意识增强：通过学习《红星照耀中国》，学生认识到学习是一个持续不断的过程。他们开始关注国内外大事，关注时代发展，培养终身学习的意识。七、板书设计①本文重点知识点：

-中国共产党领导下的革命历程

-长征的艰苦历程和意义

-革命英雄的形象和事迹

-革命精神的时代价值

②重点词句：

-①“长征”：红军在极其艰苦的条件下进行的战略转移

-②“革命英雄”：为革命事业英勇斗争、无私奉献的人物

-③“革命精神”：坚定的信念、勇敢的斗争、无私的