2023一年级数学上册 二 10以内数的认识和加减法（二）2 得数是6、7的加法说课稿 西师大版

2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）2得数是6、7的加法说课稿西师大版主备人备课成员教材分析2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）2得数是6、7的加法说课稿西师大版。本节课通过引导学生对10以内数的加法进行认识和练习，巩固学生基本的加法运算能力，为后续学习打下基础。教学内容紧密联系实际，注重培养学生的数学思维和运算能力。核心素养目标1.发展数感，能理解数的顺序和组成，感知加法运算的规律。

2.培养符号意识，学会用加法符号表示简单的加法运算。

3.增强逻辑推理能力，通过操作和思考，理解得数为6、7的加法算式的意义。

4.培养问题解决能力，能够运用所学知识解决简单的加法实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了10以内数的认识，能够数数和识别数字，但对数的顺序和大小关系可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣普遍较高，对数学活动充满好奇心，喜欢通过游戏和操作来学习。他们的观察能力和动手操作能力较强，但抽象思维能力尚在发展中。

3.学生可能遇到的困难包括：理解加法运算的原理，尤其是如何通过操作和计算得到正确的结果；区分加法和减法的区别，以及如何处理进位和借位问题；在解决实际问题时，如何将数学概念应用到具体情境中。此外，部分学生可能因为基础薄弱而在学习过程中感到吃力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.演示法：通过实物演示和教具操作，直观展示加法运算的过程，帮助学生理解加法的概念。

2.游戏法：设计趣味数学游戏，如“猜数字”等，让学生在游戏中学习加法，提高学习兴趣。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，共同解决加法问题，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示加法算式，通过动画演示加法过程，增强视觉效果。

2.教学软件应用：使用数学教学软件，提供互动练习，让学生在游戏中巩固加法知识。

3.实物教具：准备10以内数字卡片、计数器等教具，让学生通过操作体验加法运算。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“得数是6、7的加法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到哪些得数为6的加法算式？”、“如何通过操作得到得数为7的结果？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加法运算的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“得数是6、7的加法”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示得数为6、7的加法算式图片，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解得数为6、7的加法运算规则，结合实例如“3+3=6”进行讲解。

组织课堂活动：设计“加法接力”游戏，让学生通过操作卡片进行加法练习。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“加法接力”游戏，体验加法运算的乐趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解得数为6、7的加法运算规则。

实践活动法：设计“加法接力”游戏，让学生在实践中掌握加法技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解得数为6、7的加法运算规则，掌握加法技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些得数为6、7的加法练习题，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐一些数学游戏网站，让学生在游戏中继续练习加法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的加法练习题，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐的数学游戏网站，进行加法练习和挑战。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的加法知识，提高计算能力。学生学习效果学生学习效果

在完成“2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）2得数是6、7的加法”这一课程后，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.加法运算能力的提升

2.数感的发展

学生在学习过程中，通过操作教具、参与游戏等活动，对数的顺序和组成有了更深入的理解。他们能够感知到数的连续性和顺序性，例如，知道6是5和7之间的数，能够通过操作和思考理解数是如何从5增加到7的。

3.数学符号意识的增强

学生学会了用加法符号“+”来表示加法运算，这有助于他们理解和记忆加法的概念。通过书写和练习，学生能够准确地使用加法符号，这对于他们将来学习更复杂的数学符号和公式具有重要意义。

4.逻辑推理能力的提高

学生在解决得数为6、7的加法问题时，需要运用逻辑推理来找到正确的答案。例如，在解决“5+？=7”时，学生需要思考如何通过加法运算得到7。这种逻辑推理能力的培养，对于学生解决实际问题非常有帮助。

5.实践操作能力的锻炼

6.团队合作意识的培养

在小组合作活动中，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务。例如，在“加法接力”游戏中，每个小组需要分工合作，确保加法运算的准确性。这种团队合作经验的积累，对学生未来的学习和生活都有积极的影响。

7.学习兴趣的激发

8.学习习惯的养成

学生在本节课中养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、及时复习等。这些习惯对于他们未来的学习生涯具有长远的意义。内容逻辑关系①加法运算的基本概念

-加法符号“+”

-加法算式的结构（加数+加数=和）

-加法运算的规则

②得数为6、7的加法算式

-得数为6的典型算式（如：3+