4 我爱学语文（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

4我爱学语文（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4我爱学语文（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册设计思路本节课以“我爱学语文”为主题，结合一年级上册统编版语文教材，旨在激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。通过丰富多彩的教学活动，引导学生认识汉字、学习拼音、朗读课文，为后续的语文学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生对语文学习的热爱和兴趣，提升语言感知能力，发展初步的阅读理解能力，增强口语表达和书写实践能力，形成良好的学习习惯和自主学习意识，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生刚刚开始接触语文学习，他们已经具备了一定的生活经验，能够识别一些简单的汉字，如自己的名字、常见的食物名称等。此外，他们对声音和语言有一定的感知能力，能够跟随朗读节奏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对语文学习有初步的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学活动来维持。学生的能力处于基础阶段，需要教师耐心引导。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生更倾向于视觉学习，有的则更喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习汉字时可能会遇到字形相似、字义理解困难等问题。拼音学习可能因为音节组合复杂而感到挑战。朗读和书写方面，学生可能因为缺乏正确的示范和练习而感到困难。此外，学生可能因为缺乏学习动力而出现学习兴趣下降的情况。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以辅助汉字和拼音的学习。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板、磁性白板等，以便于书写和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的书写空间，确保教室环境整洁、安静。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起学习一篇新的课文，它叫做《我爱学语文》。你们准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

二、初步感知

1.老师出示课文标题，引导学生齐读标题，并解释标题的含义。

2.学生跟读标题，理解标题与课文内容的关系。

三、学习生字词

1.老师板书生字词，引导学生注意字形、字音和字义。

2.学生跟读生字词，练习书写生字词。

四、课文朗读

1.老师示范朗读课文，注意语调、节奏和停顿。

2.学生跟读课文，注意模仿老师的朗读技巧。

五、课文理解

1.老师提问：“这篇课文主要讲述了什么内容？”

2.学生思考并回答，老师总结并强调课文主旨。

六、探究课文侧重点

1.老师提问：“课文中哪些部分是重点内容？”

2.学生分组讨论，各抒己见。

3.老师引导学生总结课文侧重点，如：“课文通过描述主人公对语文学习的热爱，告诉我们学习语文的重要性。”

七、课文背诵

1.老师带领学生背诵课文，注意节奏和停顿。

2.学生跟读背诵，巩固课文内容。

八、拓展延伸

1.老师提问：“如果你们也像主人公一样热爱语文，你们会怎么做？”

2.学生分组讨论，分享自己的学习方法和心得。

3.老师总结并鼓励学生将热爱语文的精神应用到实际学习中。

九、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调课文主旨和侧重点。

2.学生总结本节课所学，巩固所学知识。

十、课后作业

1.老师布置课后作业，如：“熟读课文，练习书写生字词，思考如何将热爱语文的精神应用到实际学习中。”

2.学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

教学过程中，老师要关注每位学生的参与情况，及时给予鼓励和指导。同时，要根据学生的实际情况调整教学节奏和内容，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果

1.生字词掌握情况：

学生在本节课中通过反复朗读、书写和练习，对课文中的生字词有了更深的理解和记忆。他们能够正确读写“我”、“爱”、“学”、“语”、“文”等基础汉字，以及相应的拼音。学生的识字量得到提升，为后续的阅读和写作打下了坚实的基础。

2.课文理解能力：

3.朗读技巧：

学生在本节课中通过跟读和模仿老师的朗读，提高了自己的朗读技巧。他们能够注意到语调、节奏和停顿，使得朗读更加流畅和生动。学生的朗读能力得到了锻炼，有助于提高他们的口语表达能力。

4.学习兴趣和态度：

5.拼音学习：

学生在本节课中学习了拼音的基础知识，包括声母、韵母和声调。他们能够正确拼读简单的音节，并尝试用拼音拼读课文中的生字。学生的拼音学习效果明显，为后续的拼音阅读和写作奠定了基础。

6.自主学习能力：

在本节课中，学生通过小组讨论和自主学习，提高了自己的学习能力。他们学会了如何通过合作学习来解决问题，如何独立思考并表达自己的观点。学生的自主学习能力得到了提升，为未来的学习打下了良好的基础。

7.书写能力：

学生在本节课中通过书写生字词，提高了自己的书写能力。他们学会了正确的握笔姿势和书写规范，书写速度和字迹质量都有所提高。学生的书写能力对于未来的学习和生活都是一项重要的技能。

8.课堂参与度：

学生在本节课中积极参与课堂活动，包括朗读、回答问题和小组讨论。他们的课堂参与度较高，表现出对学习的热情和积极性。这种参与度有助于提高学生的学习效果，增强他们的学习动力。板书设计①生字词展示

-我

-爱

-学

-语

-文

②拼音知识

-声母：aoeiuü

-韵母：aieiuiaoouiuieüeer

-声调：1234

③课文主题

-我爱学语文

④朗读技巧

-语调：抑扬顿挫

-节奏：平稳自然

-停顿：恰当合理

⑤学习方法

-多读多练

-小组合作

-自主学习

⑥课后作业提示

-熟读课文

-练习书写

-思考学习方法教学反思与总结今天这节课，我们学习了《我爱学语文》这篇课文，总的来说，我觉得学生们的表现还是挺不错的。但是，在回顾整个教学过程后，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尽量采用了生动活泼的方式，比如通过图片、视频等多媒体资源来辅助教学，这样可以提高学生的学习兴趣。但是，我发现有些学生对于多媒体的依赖性比较强，可能在没有多媒体的情况下，他们的注意力就难以集中。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自主学习能力，减少对多媒体的依赖。

在策略上，我尝试了分组讨论的方式，让学生在小组中互相学习、交流。这种方式激发了学生的学习热情，也提高了他们的合作能力。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些学生参与度不高，可能是由于他们对某些知识点不够熟悉，或者是不善于表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的学习状况，及时给予他们指导和帮助。

管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但是有时候也会出现一些突发情况，比如学生之间的争吵、注意力不集中等。这让我意识到，在课堂管理上，我还需要更加灵活和有耐心，以便更好地应对各种情况。

关于教学效果，我觉得学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在生字词的学习上取得了明显的进步，能够正确读写课文中的生字词。在朗读技巧方面，学生们也能够模仿老师的朗读，使得朗读更加生动。在情感态度上，学生对语文学习的兴趣有所提高，能够主动参与到课堂活动中来。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在拼音学习上还存在困难，需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。此外，学生的书写能力也有待提高，我需要在课后作业和课堂练习中加强这方面的训练。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于拼音学习，我计划在接下来的教学中，通过游戏、歌