3古诗词三首《西江月·夜行黄沙道中》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

3古诗词三首《西江月·夜行黄沙道中》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员教学内容本节课内容选自2024-2025学年语文六年级上册统编版《古诗三首》中的《西江月·夜行黄沙道中》。主要包括词的背景介绍、词牌特点分析、词的朗读、词句解析和诗词赏析等环节。通过学习这首词，让学生感受词人忧国忧民的情怀，提高学生的古诗词鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生对古典诗词的审美情趣，提升文化理解与传承意识。

2.通过对《西江月·夜行黄沙道中》的品读，增强学生的语言文字积累与运用能力。

3.引导学生体会诗人情感，培养其想象力、创造力和批判性思维。

4.培养学生独立思考、合作学习的能力，以及积极向上的精神风貌。学情分析六年级学生已具备一定的语文学习基础，对古诗词有一定的认识和理解，但理解深度和鉴赏能力尚待提高。在知识层面，学生对诗词的基本构成、韵律特点有所了解，但具体到《西江月·夜行黄沙道中》这首词，他们对词牌、诗人的生平背景以及词中的意象、情感表达可能理解不够深入。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，但缺乏对诗词情感、意境的深入挖掘和个性化解读。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能对古诗词的学习存在畏难情绪，对诗词的学习不够主动，依赖教师讲解。此外，学生在课堂参与度上存在差异，部分学生较为积极，而部分学生可能较为被动。

针对以上学情，本节课的教学将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，通过合作学习、讨论交流等方式，提高学生的古诗词鉴赏能力和文化素养。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作意识，以及积极向上的学习态度，为今后的语文学习打下坚实基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

3.信息化资源：诗词背景资料、词人介绍、相关视频资料、古诗词鉴赏指南等。

4.教学手段：PPT课件、诗词朗读示范、小组讨论、角色扮演、板书设计。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示黄沙道中的自然风光图片，引导学生联想夜晚行走的场景，激发学生对古诗词的兴趣。

-提问：同学们，你们知道这首词的作者是谁？他为什么会在夜晚行走在这条黄沙道上？

-引出课题：《西江月·夜行黄沙道中》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解词牌《西江月》的特点，引导学生了解词牌的格式和韵律。

-学生齐读词，注意读音和节奏，教师纠正发音错误。

-分析词的背景，介绍词人辛弃疾的生平和创作背景。

-分段讲解词的意境，引导学生理解词中的意象和情感。

-教师示范朗读，学生跟读，注意朗读的语气和情感。

-学生分组讨论，分享对词中某一句或一段的理解，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-出示几首与《西江月·夜行黄沙道中》风格相似的词，让学生判断词牌是否为《西江月》。

-学生尝试根据《西江月·夜行黄沙道中》的格式，创作一首小词，教师点评。

-学生朗读自己创作的词，分享创作思路和感受。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《西江月·夜行黄沙道中》的词牌特点、意境和情感。

-提问：通过学习这首词，你们有哪些收获？

-学生分享学习心得，教师总结。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后阅读《西江月·夜行黄沙道中》的相关资料，进一步了解词人的生平和创作背景。

-选择一首自己喜欢的古诗词，进行朗读和赏析，下节课分享自己的理解和感受。

-家长协助，收集有关黄沙道的图片或视频，了解当地的自然风光和文化特色。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-辛弃疾的其他词作，如《青玉案·元夕》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等，让学生进一步了解词人的创作风格和情感表达。

-《宋史》中关于辛弃疾的传记，帮助学生了解词人的生平经历和时代背景。

-《宋词三百首》中的其他词作，尤其是与《西江月·夜行黄沙道中》风格相近的作品，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试对《西江月·夜行黄沙道中》中的意象进行深入分析，如“明月几时有？把酒问青天”中的“明月”和“青天”分别代表了怎样的情感和意境。

-引导学生探究词中的对比手法，如“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”中的对比，思考词人通过对比想要表达的思想。

-学生可以收集关于黄沙道的历史资料，了解其地理位置、历史变迁以及与辛弃疾生平的关联。

-鼓励学生创作自己的诗词作品，以《西江月·夜行黄沙道中》为灵感，尝试运用词牌格式，表达自己的情感和思想。

-组织学生进行小组讨论，分享对辛弃疾词作的理解，以及对中国古代词文化的认识。

3.课外实践活动：

-学生可以参观当地的历史博物馆或文化遗址，了解古代诗词的背景和文化内涵。

-组织诗词朗诵会，让学生在活动中感受诗词的魅力，提高诗词鉴赏能力。

-邀请诗词专家或历史学者进行讲座，为学生提供更深入的学习机会。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过图片、视频等多媒体手段，增强学生对诗词背景和意境的理解，使课堂更加生动有趣。

2.设计互动式教学环节，鼓励学生参与讨论和创作，提高学生的主动性和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，可能对诗词的解读过于直白，未能充分挖掘诗词背后的深层含义，导致学生对诗词的理解不够深入。

2.课堂时间分配上，可能过于注重对诗词本身的分析，而忽视了诗词与时代背景、文化内涵的关联，导致学生对诗词的整体把握不够全面。

3.在教学评价方面，可能过于依赖学生的口头回答，未能充分评估学生的实际理解和应用能力。

反思改进措施（三）

1.在解读诗词时，注重引导学生从多个角度去理解，不仅要关注字面意思，还要挖掘诗词的象征意义和哲理。

2.优化课堂时间分配，适当增加对诗词时代背景和文化内涵的讲解，帮助学生更好地把握诗词的整体意义。

3.教学评价方面，可以采用多种形式，如写作、绘画、表演等，让学生在多元化的评价中展示自己的理解和创造力。

4.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，提高教学效果。

5.鼓励学生进行课外拓展学习，通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式，丰富他们的知识储备，提高学习兴趣。板书设计①《西江月·夜行黄沙道中》板书设计

-诗题：《西江月·夜行黄沙道中》

-词人：辛弃疾

-词牌：《西江月》

-重点句子：

①明月几时有？把酒问青天。

②不知天上宫阙，今夕是何年。

③我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

②辛弃疾生平简介

-生平年代：南宋

-主要成就：豪放派词人

-代表作品：《破