14《请帮我一下吧》（第2课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

14《请帮我一下吧》（第2课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

内容：本节课内容为《请帮我一下吧》（第2课时），主要围绕以下三个方面展开：一是认识并理解帮助他人的意义；二是学会在日常生活中主动帮助他人；三是培养乐于助人的品质。通过本节课的学习，使学生树立正确的人生观和价值观，培养良好的道德品质。核心素养目标1.培养学生的社会参与意识，提高学生关爱他人、乐于助人的能力。

2.帮助学生树立正确的价值观，形成助人为乐的道德品质。

3.增强学生的责任感，促进学生形成良好的行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生初步具备了一定的生活经验和人际交往能力，对帮助他人有一定的认识，但对其意义和价值可能理解不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对道德与法治课程有一定的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来维持兴趣。学习风格上，学生倾向于通过直观、互动的方式学习，对故事、游戏等活动较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解帮助他人的深层含义，需要教师通过具体案例和生活实例进行引导。此外，一年级学生在表达自己观点和情感时可能存在困难，需要教师耐心倾听和引导，帮助他们学会表达和沟通。在培养乐于助人的品质时，学生可能面临自我控制和社会压力的挑战，需要教师通过正面激励和适当的方法进行引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《请帮我一下吧》教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如助人为乐的动画短片、图片故事等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备小卡片或便签纸，供学生写下想帮助他人的想法，营造互动学习的氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于乐于助人的小故事，引起学生的兴趣和共鸣。

-回顾旧知：引导学生回忆上一节课学到的关于友谊和分享的知识，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师讲解“帮助他人的意义”这一知识点，强调帮助他人是友善行为，可以增进人际关系，传递正能量。

-举例说明：通过具体的例子，如帮助同学、帮助老人过马路等，帮助学生理解帮助他人的具体表现。

-互动探究：教师提出问题，如“你在生活中遇到过需要帮助的人吗？你是怎么做的？”引导学生进行思考和讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组讨论，每组选取一个场景，模拟帮助他人的过程，其他学生观察并评价。

-教师指导：教师在学生活动过程中给予适当指导和帮助，确保活动顺利进行。

4.情景模拟（约15分钟）

-教师创设一个生活场景，如放学后遇到一个同学摔倒，让学生分组扮演不同角色，进行情景模拟。

-学生活动：学生在模拟过程中，尝试运用所学知识，表达帮助他人的意愿和行动。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极帮助他人。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调帮助他人的重要性。

-学生分享：学生分享自己在本节课中的收获和感悟。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后与家人分享今天学到的知识，并尝试在家中帮助家人做一些事情。

-学生反馈：学生将作业情况反馈给教师，教师了解学生对知识的掌握情况。

7.教学延伸（约5分钟）

-教师布置课外延伸任务，如让学生调查身边乐于助人的人，了解他们的故事，下周上课时进行分享。

-学生准备：学生利用周末时间准备相关资料，为下周的分享做好准备。

整个教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考，培养他们的社会责任感和道德品质。同时，通过多种教学形式，如情景模拟、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力和团队协作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题故事：收集或创作关于乐于助人的主题故事，如《小猪帮帮》、《雷锋的故事》等，通过故事传递帮助他人的重要性。

-助人为乐的案例：搜集现实生活中助人为乐的典型案例，如志愿者活动、爱心捐助等，让学生了解助人的多种形式。

-传统节日：介绍中国传统节日中体现助人为乐精神的节日，如重阳节、中秋节等，让学生了解传统文化中的道德观念。

2.拓展建议：

-家校合作：建议家长在家中与孩子共同开展“小小志愿者”活动，鼓励孩子在家中或社区帮助他人，如照顾老人、帮助邻居等。

-社区实践：鼓励学生利用周末或假期参与社区服务活动，如环保宣传、关爱留守儿童等，将所学知识应用于实际生活中。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己或家人助人为乐的经历，通过交流增进对助人行为的理解。

-角色扮演：设计一些日常生活中的情境，让学生进行角色扮演，如帮助同学、帮助老师等，通过模拟体验培养助人意识。

-家庭作业：布置与助人为乐相关的家庭作业，如让学生为家人做一件好事，记录下来并与同学分享，以此激发学生的助人行为。

-课外阅读：推荐一些关于助人为乐的书籍，如《爱心树》、《小王子》等，通过阅读拓展学生的视野，培养他们的同情心和责任感。

-视频观看：推荐一些关于助人为乐的短片或纪录片，如《温暖的力量》、《爱心接力》等，通过视觉感受增强学生的情感共鸣。

-手工制作：鼓励学生制作一些助人为乐的手工艺品，如爱心卡片、感谢信等，通过动手实践加深对助人行为的认识。教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待和准备，走进了教室。看着孩子们一张张纯真的面孔，我深知自己肩负的责任。现在，我想对这节课的教学过程进行一番反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过讲述一个关于乐于助人的小故事，孩子们很快就进入了课堂状态，他们的眼神中充满了好奇和期待。这让我意识到，一个好的导入可以激发学生的学习兴趣，为接下来的学习打下良好的基础。

在新课呈现环节，我尽量用简洁明了的语言讲解“帮助他人的意义”，并通过具体的例子让学生理解。我发现，孩子们对于这些例子很感兴趣，他们能够积极地参与到课堂讨论中，这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到，有些孩子对于帮助他人的深层含义理解还不够深入，这需要在今后的教学中加以引导。

在巩固练习环节，我设计了分组讨论和情景模拟的活动，目的是让学生将所学知识应用到实际生活中。孩子们在活动中表现得非常积极，他们不仅能够主动帮助同学，还能够提出一些有创意的建议。这让我看到了他们的成长和进步。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在进行情景模拟时，表现得比较拘谨，不太敢表达自己的观点。这可能是因为他们缺乏自信，或者是对课堂氛围还不够适应。针对这个问题，我决定在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，创造一个更加宽松、自由的课堂氛围。

课堂总结环节，我让学生分享自己的收获和感悟，他们的发言让我感到非常感动。有的孩子说，他们学会了如何去关心他人，有的孩子说，他们明白了帮助他人也是一种快乐。这让我看到了这节课的教学效果。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解新知时，可能有些内容讲得不够深入，导致部分学生理解不够透彻。此外，课堂管理方面也有待加强，有些孩子在进行小组讨论时，纪律性不够好，需要我在今后的教学中更加注意。

针对这些问题，我提出以下改