2024-2025学年新教材高中生物 第一章 认识细胞 第一节 发现细胞说课稿 北师大版必修1

2024-2025学年新教材高中生物第一章认识细胞第一节发现细胞说课稿北师大版必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“发现细胞”为主题，通过引导学生观察显微镜下的细胞图像，激发学生的学习兴趣。结合北师大版高中生物必修1第一章的内容，以实物演示、小组讨论、课堂互动等形式，帮助学生掌握细胞的基本结构和功能，培养学生的观察能力和合作精神。二、核心素养目标培养学生生物学科学素养，提高学生观察、分析、推理和解决问题的能力。通过细胞结构的探索，激发学生对生命现象的好奇心和探索欲，提升学生的科学探究素养。同时，引导学生理解科学知识与实际生活的联系，增强学生的社会责任感和环保意识。三、学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心旺盛，对新知识充满探索欲望。在知识层面，学生已经具备了一定的生物学基础，能够识别一些基本的生物体和结构，但尚未深入理解细胞的复杂性和重要性。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力正在逐步发展，但尚需教师引导和培养。素质方面，学生的自主学习能力和合作精神有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对微观世界的细胞结构缺乏直观感受，因此在观察显微镜下的细胞图像时，可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题。此外，由于高中课程内容的增加，部分学生可能面临学习压力，导致学习兴趣不高。

针对以上学情，本节课将通过实物演示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生在观察中思考，在思考中学习，从而提高学生的观察能力、分析能力和合作精神。同时，注重培养学生的自主学习能力和探究意识，为后续生物学课程的学习打下坚实基础。四、教学资源1.软硬件资源：显微镜、载玻片、盖玻片、细胞样本（植物细胞、动物细胞）、清水、擦镜纸。

2.课程平台：北师大版高中生物必修1教材电子版、教学课件。

3.信息化资源：多媒体教学软件、在线实验操作视频、细胞结构动画。

4.教学手段：实物演示、小组讨论、课堂互动、多媒体教学。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示显微镜下的细胞图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这张图片中看到什么？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将一起探索细胞这个生命的基本单位，了解它的发现历程和基本结构。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍细胞的发现历程，包括细胞的发现者、发现过程以及细胞学说的提出。

-利用多媒体展示不同类型的细胞结构图，引导学生观察并描述细胞的基本结构。

-通过实物显微镜观察植物细胞和动物细胞，引导学生观察细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

-教师讲解细胞的功能，包括细胞膜的功能、细胞质的功能以及细胞核的功能。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行实验操作，使用显微镜观察不同类型的细胞样本，记录观察结果。

-各小组分享观察到的细胞结构，教师点评并总结。

-进行小组讨论，探讨细胞结构与功能之间的关系。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调细胞的基本结构及其功能。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对细胞有了哪些新的认识？”

-学生回答后，教师进行总结和补充。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1）回顾本节课所学内容，整理笔记。

2）查阅资料，了解细胞在生物体中的作用。

3）思考细胞结构与功能之间的关系，准备下一节课的讨论。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够描述细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

-学生理解细胞膜的功能，如物质的进出、细胞间信息的传递等。

-学生掌握细胞质和细胞核的功能，如细胞代谢、遗传信息的存储和传递等。

-学生了解细胞在生物体中的作用，如维持生命活动、繁殖后代等。

2.能力提升：

-观察能力：学生通过显微镜观察细胞结构，提高了观察细节和识别生物结构的能力。

-分析能力：学生在观察和讨论中，学会了分析细胞结构与功能之间的关系，提高了分析问题的能力。

-推理能力：学生通过实验和讨论，能够根据观察到的现象进行推理，形成科学结论。

-解决问题能力：学生在面对新的生物学问题时，能够运用所学知识尝试解决问题。

3.思维发展：

-学生通过学习细胞的发现历程，培养了科学探究精神和好奇心。

-学生在讨论和实验中，学会了从多角度思考问题，发展了批判性思维。

-学生对生命现象有了更深刻的理解，促进了辩证思维的发展。

4.学习兴趣：

-通过本节课的学习，学生对生物学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索生命现象。

-学生对细胞这个生命的基本单位有了直观的认识，增强了学习生物学的积极性。

5.合作能力：

-学生在小组讨论和实验中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流中互相学习，提高了团队协作能力和沟通能力。

6.实践应用：

-学生能够将所学的细胞知识应用到实际生活中，如了解健康饮食对细胞的影响。

-学生能够关注与细胞相关的科学研究，如基因编辑、细胞疗法等前沿科技。七、教学反思与总结回顾今天这节课，我觉得收获颇丰。学生们对细胞这一主题表现出了极大的兴趣，他们在观察和讨论中积极参与，表现出了良好的学习态度。

1.教学反思：

-在教学方法上，我采用了实物显微镜观察和小组讨论的方式，这样既激发了学生的兴趣，又培养了他们的观察和分析能力。不过，我发现有些学生对于显微镜的使用还不够熟练，下次可以提前进行一些操作训练。

-在教学策略上，我尽量让每个学生都有机会参与到实验和讨论中来，但也许在分配任务时可以更加细致，确保每个学生都能在小组中发挥自己的长处。

-在课堂管理方面，我注意到了一些学生因为好奇心强而分心，未来可以考虑引入一些竞争机制，比如小组竞赛，以保持课堂秩序的同时，增加学习的趣味性。

2.教学总结：

-学生的知识收获方面，他们不仅学会了细胞的基本结构，还了解了细胞在不同生物体中的作用，这为他们进一步学习生物学打下了坚实的基础。

-在技能方面，学生们的观察能力、分析能力和团队合作能力都有所提高。他们能够在显微镜下观察细胞结构，并能就观察结果进行合理的分析和讨论。

-在情感态度上，学生对生命科学产生了更浓厚的兴趣，他们对未知的好奇心和探索欲得到了满足。

然而，也存在一些问题需要改进。例如，部分学生对于细胞结构的理解还不够深入，我在今后的教学中可能会增加