7 健康看电视（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

7健康看电视（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“健康看电视”，选自2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册第二单元“享受健康的生活”。内容涵盖看电视的好处与坏处、如何选择健康的电视节目、看电视的时间管理等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已具备一定的生活经验，对看电视有一定的了解。本节课旨在帮助学生认识到看电视的利弊，学会合理安排看电视时间，培养良好的生活习惯。二、核心素养目标1.增强法治意识，了解电视节目内容的相关法律法规，学会辨别健康与不健康的电视节目。

2.提升自我管理能力，学会合理安排看电视时间，养成良好的生活习惯。

3.培养良好的审美情趣，学会欣赏优秀电视节目，丰富精神世界。

4.增强信息辨别能力，学会从众多电视节目中筛选出有益于身心健康的节目。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的日常生活经验，对电视节目有一定的认知，能够区分一些常见的电视类型，如动画片、新闻、综艺节目等。他们可能已经了解到看电视的时间不宜过长，对视力有影响，但对如何选择健康电视节目、合理安排看电视时间等方面的知识相对缺乏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对电视节目尤为感兴趣。他们的观察能力和分析能力正在发展，能够通过观察和讨论，逐渐形成自己的观点。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，喜欢通过图片、视频等形式获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在选择健康电视节目时可能会遇到辨别难、选择多的困难；在合理安排看电视时间上，可能会受到家庭环境、个人习惯等因素的影响，难以自律。此外，部分学生可能因为缺乏足够的知识储备，无法理解电视节目中的某些法律和道德问题。因此，教师需要引导学生学会筛选信息，培养良好的自我管理能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电视。

2.课程平台：统编版道德与法治四年级上册教材配套的教学平台或电子教材。

3.信息化资源：健康电视节目推荐清单、相关法律法规文本、电视节目评分标准等电子文档。

4.教学手段：PPT课件、图片、视频片段、小组讨论、角色扮演等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“同学们，请预习《健康看电视》相关内容，了解电视节目的分类，思考看电视的时间管理问题。”

设计预习问题：围绕“健康看电视”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如：“你认为什么类型的电视节目对身心健康有益？如何判断一个电视节目是否健康？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如：“请各小组长在明天上课前汇报本组预习情况。”

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解看电视的好处和坏处。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如：“我觉得动画片既能娱乐又能学到知识，但也要注意观看时间。”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一个关于孩子过度看电视导致健康问题的视频，引出“健康看电视”的主题。

讲解知识点：详细讲解看电视的好处与坏处，以及如何选择健康电视节目，例如：“看电视可以了解新闻，学习知识，但过度看电视会影响视力，影响睡眠。”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己认为的健康电视节目，并讨论如何合理安排看电视时间。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么说动画片有益又有害？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解看电视的利与弊。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握如何健康看电视的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于“我家的健康看电视计划”的作文，让学生思考如何将所学应用到实际生活中。

提供拓展资源：提供关于儿童视力保护、合理使用电子产品的相关资料，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解更多关于视力保护和健康生活的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，例如：“我意识到看电视的时间管理很重要，我要制定一个合理的看电视计划。”

作用与目的：

帮助学生深入理解看电视的利与弊，掌握如何健康看电视的技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《儿童电视节目指南》：介绍适合儿童观看的电视节目类型、内容特点以及选择标准。

-《保护视力，从我做起》：关于视力保护的知识，包括看电视的注意事项、视力保健方法等。

-《健康生活，快乐成长》：介绍健康生活方式，包括饮食、运动、作息等方面。

-《电子产品的利与弊》：探讨电子产品在现代社会中的角色，以及如何正确使用电子产品。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

-鼓励学生阅读《儿童电视节目指南》，了解如何选择健康电视节目。

-引导学生阅读《保护视力，从我做起》，学习保护视力的方法，养成良好的用眼习惯。

-鼓励学生阅读《健康生活，快乐成长》，了解健康生活方式，树立健康意识。

-引导学生阅读《电子产品的利与弊》，了解电子产品对生活的影响，学会正确使用电子产品。

b.实践拓展：

-组织学生开展“我的健康看电视计划”活动，让学生制定合理的看电视时间表，并记录执行情况。

-开展“视力保护知识竞赛”，让学生在游戏中学习视力保护知识，提高保护视力的意识。

-组织学生进行“健康生活”主题班会，分享健康生活方式，共同提高健康意识。

-开展“正确使用电子产品”主题活动，让学生了解电子产品的利与弊，学会正确使用电子产品。

c.家校合作：

-与家长沟通，共同关注孩子的看电视时间，引导家长正确引导孩子观看电视节目。

-邀请眼科医生或健康专家来校进行讲座，为学生和家长提供专业的视力保护和健康生活指导。

d.网络资源：

-引导学生利用网络资源，查找更多关于视力保护、健康生活方式、正确使用电子产品的信息。

-推荐学生关注一些与视力保护、健康生活方式相关的微信公众号，获取最新资讯。

e.创新活动：

-组织学生创作关于视力保护、健康生活方式的漫画、海报等，提高学生的创作能力。

-鼓励学生参加“健康生活，快乐成长”主题征文活动，分享自己的健康生活感悟。七、板书设计①本文重点知识点：

-健康看电视的重要性

-选择健康电视节目的标准

-合理安排看电视时间的原则

②重点词、句：

-“健康看电视”是本节课的核心概念。

-“选择有益于身心健康的电视节目”是关键行为指导。

-“合理安排看电视时间，避免沉迷”是生活习惯的养成目标。

③板书布局：

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