7 小蜗牛（说课稿）苏教版一年级下册综合实践活动

7小蜗牛（说课稿）苏教版一年级下册综合实践活动一、课程基本信息

1.课程名称：7小蜗牛（说课稿）

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年X月X日第X节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.观察能力：通过观察蜗牛的生活习性，提高学生细致观察和发现自然界中细微变化的能力。

2.思维能力：通过分析蜗牛的生活环境和习性，培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.创造力：鼓励学生发挥想象力，设计小蜗牛的童话故事，提升学生的创造力和表达能力。

4.团队合作：在小组活动中，培养学生与他人合作、沟通和分享的能力。三、学情分析

一年级下册的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。在这个年龄段，学生的知识储备相对有限，但他们对自然界中的生物充满好奇。以下是针对本节课的学情分析：

1.知识基础：学生对蜗牛这一生物可能已有初步的认识，但对其生活习性和生态环境的了解较为浅显。因此，本节课将有助于学生拓展知识面，丰富对生物多样性的认识。

2.能力水平：学生在观察、描述和表达方面具有一定的能力，但可能缺乏系统性和逻辑性。本节课将通过实践活动，引导学生逐步提高观察能力和描述能力。

3.素质培养：一年级学生正处于行为习惯养成的关键时期，本节课将结合实践活动，培养学生的耐心、细心和责任心。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课程的学习效果。因此，教师在课堂上需关注学生的行为表现，适时引导，提高学生的参与度。

5.对课程学习的影响：学生对本节课的兴趣程度将对学习效果产生直接影响。教师应通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中学习。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《苏教版一年级下册综合实践活动》教材，包含《小蜗牛》相关内容。

2.辅助材料：准备蜗牛的图片、生态图表、生活习性视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备放大镜、土壤样本、蜗牛等实验材料，确保实验安全且操作简便。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示蜗牛的图片或视频，引导学生观察蜗牛的外形和生活习性，提问：“你们知道蜗牛是什么吗？它们是怎么生活的？”以此激发学生的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如昆虫的特点，为学习蜗牛打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解蜗牛的基本特征、生活习性、生态环境等知识点，结合图片和视频进行讲解，确保学生能够直观地理解。

-举例说明：通过展示不同种类的蜗牛，让学生了解蜗牛的多样性，并举例说明蜗牛在生态系统中的作用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨蜗牛的生活环境和习性，鼓励学生提出问题，分享自己的观察和想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，观察蜗牛在不同环境下的行为，如光照、水分、食物等对蜗牛的影响。

-教师指导：教师在实验过程中给予学生指导，确保实验安全，帮助学生观察并记录实验结果。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调蜗牛在生态系统中的重要性，以及观察和实验的方法。

-学生分享：请学生分享自己在实验中的发现和体会，教师进行点评和总结。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，观察家中或周围环境中的蜗牛，记录其生活习性和生态环境，下节课分享观察结果。

-完成课后阅读《小蜗牛的故事》，思考故事中小蜗牛给我们的启示。

6.教学活动细节

-在导入环节，教师可以设计一个与蜗牛相关的谜语，让学生猜谜，增加课堂趣味性。

-在新课呈现环节，教师可以采用故事形式，讲述小蜗牛的成长故事，让学生在故事中了解蜗牛的生活习性。

-在互动探究环节，教师可以设置问题，引导学生进行思考，如：“蜗牛是如何呼吸的？”、“蜗牛的食物有哪些？”等。

-在巩固练习环节，教师可以根据学生的实际情况，调整实验难度，确保每个学生都能参与到实验中。

-在课堂总结环节，教师可以让学生用简短的句子总结本节课的学习内容，加深印象。

-在作业布置环节，教师可以鼓励学生发挥想象力，创作关于蜗牛的绘画或手抄报，提高学生的创作能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-自然观察日志：提供一份自然观察日志模板，鼓励学生记录日常观察到的蜗牛或其他生物，包括外观、行为、生活环境等。

-生物多样性资料：收集有关生物多样性的资料，如不同种类的蜗牛、昆虫等，让学生了解生物多样性的重要性。

-环境保护教育：提供关于环境保护的教育资料，让学生认识到保护生物多样性和生态环境的重要性。

-艺术创作素材：收集与蜗牛相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，激发学生的艺术兴趣和创造力。

2.拓展建议

-观察记录：建议学生在家中或户外进行蜗牛观察活动，记录观察到的蜗牛种类、行为习惯等，并绘制简单的观察图。

-研究报告：鼓励学生针对特定的蜗牛种类，进行调查研究，撰写研究报告，探讨蜗牛的生活习性和生态环境。

-环保实践：组织学生参与校园或社区的环保活动，如清理垃圾、种植植物等，提高学生的环保意识。

-创作展示：鼓励学生利用所学知识，创作与蜗牛相关的艺术作品，如绘画、诗歌、故事等，并在班级或学校进行展示。

-亲子活动：建议家长参与学生的观察和创作活动，通过亲子互动，增进家庭成员间的感情，同时让学生在家庭环境中学习。

-科技探索：利用科技手段，如数字显微镜、高清摄像头等，让学生更深入地观察蜗牛的微观结构，提高学生的科技素养。

-互动游戏：设计以蜗牛为主题的教育游戏，如“蜗牛寻宝”、“蜗牛搬家”等，通过游戏让学生在玩乐中学习。

-文化传承：介绍蜗牛在文化中的象征意义，如在中国文化中，蜗牛象征着勤奋和毅力，让学生了解文化内涵。

-社会实践：组织学生参观动物园、植物园等，实地观察蜗牛和其他生物，增强学生的社会适应能力和实践能力。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-蜗牛的基本特征：身体柔软、有壳、有足、分泌粘液等。

-蜗牛的生活习性：栖息环境、食性、繁殖方式等。

-蜗牛的生态环境：与植物、动物、微生物等生物的相互作用。

②本文重点词：

-软体动物：蜗牛属于软体动物，这是其分类的重要依据。

-壳：蜗牛的壳是其保护身体的重要器官。

-粘液：蜗牛通过分泌粘液在爬行过