2023三年级数学上册 一 动物趣闻-克、千克、吨的认识 信息窗1 克、千克的认识说课稿 青岛版六三制

2023三年级数学上册一动物趣闻——克、千克、吨的认识信息窗1克、千克的认识说课稿青岛版六三制主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为青岛版三年级数学上册一动物趣闻——克、千克、吨的认识信息窗1克、千克的认识。

2.本节课的教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在二年级时已经学习了数的认识和简单的加减法，为本节课学习克、千克的认识奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够理解克、千克的概念，掌握其单位换算，为后续学习质量单位打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养。首先，通过动手操作和观察，学生将提升数学抽象能力，理解质量单位的概念。其次，通过单位换算练习，学生将培养数学运算能力，学会在实际情境中运用单位换算。最后，通过小组合作探究，学生将发展数学建模能力，学会将实际问题转化为数学模型进行解决。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生理解克和千克的概念，并掌握它们之间的换算关系。

-举例解释：教师通过展示不同质量的物品（如一颗葡萄、一袋大米），引导学生观察并说出这些物品的质量，从而引出克和千克的概念。接着，通过实际操作，如使用天平称量，让学生感受1克和1千克的实际重量，并学会使用克和千克的单位。

2.教学难点

-难点内容：学生理解克和千克之间的换算关系，以及在实际情境中灵活运用这些单位。

-举例解释：换算关系的难点在于学生需要理解1000克等于1千克，并且能够进行简单的换算。例如，当学生需要将5000克转换成千克时，他们可能会遇到困难。为了帮助学生突破这个难点，教师可以设计一系列由易到难的换算练习，如“如果一本书重2千克，那么它有多少克？”这样的问题，逐步引导学生理解和应用换算规则。此外，通过小组讨论和合作学习，学生可以互相交流解题思路，共同克服换算难题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子秤、天平、计量器、教学卡片、实物教具（如葡萄、大米、书本等）

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-信息化资源：质量单位转换表、互动白板软件、在线质量单位学习游戏

-教学手段：实物展示、小组合作、角色扮演、动手操作、多媒体辅助教学教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习一个新的数学知识，那就是‘克’和‘千克’的认识。你们知道我们日常生活中经常用到的质量单位有哪些吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“老师，我知道，有斤、两、克、千克、吨。”

3.老师点头称赞：“很好，同学们都记得很清楚。那么，今天我们就来深入了解一下‘克’和‘千克’这两个单位。”

二、新课讲授

1.老师拿出一张图片，上面展示了一些不同质量的物品，如一颗葡萄、一袋大米、一本书等。

2.老师指着图片说：“同学们，你们看，这些都是我们生活中常见的物品。它们都有一定的质量，那么我们该如何来衡量它们的质量呢？”

3.学生们积极思考，老师接着说：“今天我们要学习的就是质量单位，也就是用来衡量物品质量的单位。”

4.老师讲解克和千克的概念，并通过实物展示让学生直观感受。

5.老师说：“克是我们生活中常用的质量单位，用来衡量较轻的物品，比如一颗葡萄、一张纸等。千克则是用来衡量较重的物品，比如一袋大米、一桶水等。”

6.老师展示电子秤和天平，让学生观察并了解它们的使用方法。

三、互动探究

1.老师说：“同学们，现在请你们拿出自己的电子秤或天平，尝试称量一下身边的一些物品，并记录下它们的质量。”

2.学生们开始动手操作，老师巡回指导，解答学生提出的问题。

3.老师挑选几个学生展示他们的称量结果，并请其他同学帮忙判断是否正确。

四、巩固练习

1.老师说：“接下来，我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的知识。”

2.老师出示练习题，如：“一袋大米重5千克，那么它有多少克？”

3.学生们认真思考，举手回答，老师逐一核对答案。

4.老师点评学生的答案，并指出错误原因。

五、拓展延伸

1.老师说：“同学们，今天我们学习了‘克’和‘千克’的认识，那么你们在生活中还遇到过哪些质量单位呢？”

2.学生们积极发言，如：“老师，我知道吨，它比千克还要大。”

3.老师说：“很好，同学们都很聪明。那么，你们能否结合今天所学的知识，来设计一个有趣的实验，验证质量单位之间的关系呢？”

4.学生们分组讨论，设计实验方案。

六、总结评价

1.老师说：“同学们，今天我们学习了‘克’和‘千克’的认识，你们觉得今天的学习有什么收获呢？”

2.学生们纷纷发言，分享自己的学习心得。

3.老师总结：“今天我们学习了质量单位的概念，了解了克和千克在实际生活中的应用。希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，解决生活中的实际问题。”

4.老师宣布下课，学生们起立，向老师致敬。教学资源拓展1.拓展资源：

-质量单位的历史：介绍质量单位的发展历程，从古至今，让学生了解质量单位是如何演变的。

-不同国家的质量单位：比较不同国家使用的质量单位，如美国常用的磅、盎司等，拓宽学生的国际视野。

-质量单位的实际应用：收集一些生活中常见的质量单位应用案例，如烹饪、购物、工业生产等，让学生了解质量单位在现实生活中的重要性。

-质量单位与科学实验：介绍一些与质量单位相关的科学实验，如测量物体密度、研究物体的浮力等，激发学生的科学兴趣。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置一些与质量单位相关的家庭作业，如让学生回家测量家中物品的质量，并用克和千克表示。

-小组合作：组织学生进行小组合作，让学生共同完成一个与质量单位相关的项目，如制作一个关于质量单位的科普小册子。

-实地考察：带领学生参观超市、工厂等地方，让学生亲身体验质量单位在实际生活中的应用。

-科学探究：鼓励学生进行科学探究，如测量不同物体的密度，比较不同物体的浮力，加深对质量单位的理解。

-创意设计：让学生发挥想象力，设计一个与质量单位相关的创意作品，如制作一个质量单位主题的绘本、手工艺品等。

-网络资源：推荐一些适合学生使用的在线质量单位学习平台，如数学学习网站、教育APP等，让学生在课外时间自主学习和巩固知识。板书设计①克、千克的认识

-知识点：克（g）、千克（kg）的定义

-词：克、千克、质量

-句：克是衡量轻小物体质量的单位，千克是衡量较大物体质量的单位。

②克与千克之间的换算

-知识点：1千克=1000克

-词：换算、进率

-句：换算时，从千克转换为克需要乘以1000，从克转换为千克需要除以1000。

③实际应用

-知识点：质量单位在实际生活中的应用

-词：重量、测量、生活

-句：在生活中，我们常用克和千克来衡量物品的重量，如食物、衣物等。

④练习与巩固

-知识点：通过练习加深对质量单位理解

-词：练习、巩固、应用

-句：通过实际操作和练习题，巩固克和千克的换算及应用。教学反思与总结今天这节课，我们学习了克和千克的认识，我觉得整体来说，教学效果还是不错的。下面，我就从几个方面来反思和总结一下。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了实物展示和动手操作的方式，让学生直观地感受到了克和千克的概念。比如，我拿出了葡萄、大米和书本等实物，让学生通过称量来感受克和千克的重量。这种教学方法比较直观，学生的参与度也比较高，他们对质量单位的认识更加深刻。

其次，我在课堂上设计了一些互动环节，比如让学生分组讨论，互相交流测量结果，这样不仅提高了学生的合作能力，也让他们在交流中巩固了所学知识。我发现，学生在讨论过程中，不仅能够互相纠正错误，还能提出一些有创意的问题，这让我感到很欣慰。

在教学策略上，我注重了理论与实践相结合。在讲解质量单位的换算时，我并没有直接给出公式，而是让学生通过实际操作来发现规律。比如，我让学生将1000个1克的物品堆叠起来，看看能不能形成一个1千克的物品。这样的教学策略让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于质量单位的换算理解不够透彻，我在讲解时可能需要更加耐心和细致。另外，对于一些动手操作环节，个别学生可能因为操作不当而得出错误的结果，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导。

在教学总结方面，我觉得学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们在课堂上积极参与，对质量单位的认识有了明显的提高。在技能方面，他们学会了如何使用天平和电子秤来测量物体的质量，并且能够进行简单的换算。在情感态度上，他们对数学学习产生了更大的兴趣。

针对教学中