2024年五年级英语上册 Unit 6 How do you feel第二课时说课稿 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit6Howdoyoufeel第二课时说课稿人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语上册Unit6Howdoyoufeel第二课时说课稿人教PEP课程基本信息1.课程名称：五年级英语上册Unit6Howdoyoufeel第二课时

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生英语口语表达能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型。

2.提升学生的跨文化意识，通过了解不同情绪表达方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.增强学生的自主学习能力，通过任务型学习和合作学习，激发学生主动探究和解决问题的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握本课的词汇，如“happy,sad,angry,tired,excited”等，能够正确运用这些词汇描述自己的情绪。

②掌握关键句型“Howdoyoufeel?”以及回答问题的句型“...Ifeel...”，并能够在实际对话中灵活运用。

③学会运用疑问句和一般疑问句的结构，提高学生提问和回答问题的能力。

2.教学难点

①理解并运用“so...that...”和“such...that...”结构，表达某人情绪非常强烈，能够准确描述情感强度。

②在不同的情境中灵活选择合适的表达方式，如使用不同的情态动词或动词短语来表达不同程度的感觉。

③培养学生在实际交流中运用所学知识的能力，克服在真实语境中表达的紧张和羞涩。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（表情卡片、情绪面具）、电子白板。

-课程平台：人教PEP英语教学平台，提供相关教学资源和在线练习。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、英语学习网站。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动、歌曲教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何描述自己的情绪”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你能想到哪些表示快乐的动作或表情？”、“如果遇到不开心的事情，你会怎么做？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情绪表达的相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解情绪表达的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同情绪的表情图片或视频，引出“如何描述自己的情绪”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解情绪词汇和句型，如“Howdoyoufeel?”、“Ifeelhappy/sad/angry/tired/excited”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在不同情境下的情绪体验，并运用所学句型进行描述。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达‘我很累’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试运用所学句型描述自己的情绪。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情绪表达的相关知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握情绪表达的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解情绪表达的相关知识点，掌握描述情绪的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“如何描述自己的情绪”课题，布置适量的课后作业，如让学生用英语写一篇日记，描述一天中的不同情绪体验。

提供拓展资源：提供与情绪表达相关的拓展资源（如英语情绪歌曲、情绪管理书籍等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生表达自己的情感。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看英文电影，学习如何用英语表达复杂的情绪。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地运用所学句型。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的情绪表达知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-情绪管理书籍：《情绪的力量》、《如何管理你的情绪》等，帮助学生了解情绪管理的理论和方法。

-英语情绪歌曲：如《IFeelGood》、《YouMakeMeFeelSoGood》等，通过歌曲学习情绪词汇和表达方式。

-情绪表达图片集：收集不同情绪的表情图片，用于课堂展示和讨论，增强学生对情绪表达的理解。

-在线英语词典：如OxfordEnglishDictionaryOnline，方便学生查找情绪相关词汇的用法和例句。

-情绪管理游戏：如“情绪猜猜看”、“情绪连连看”等，通过游戏形式让学生在轻松愉快的氛围中学习情绪表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读情绪管理相关书籍，了解情绪对生活的影响，学会如何管理自己的情绪。

-组织学生观看英语情绪歌曲MV，通过歌曲学习情绪词汇和表达方式，提高学生的英语听说能力。

-利用情绪表达图片集，让学生观察和讨论不同情绪的表情，加深对情绪表达的理解。

-引导学生利用在线英语词典查找情绪相关词汇，学习词汇的正确用法和例句。

-设计情绪管理游戏，让学生在游戏中学习情绪表达，提高学生的英语应用能力。

-组织学生进行角色扮演，模拟不同情境下的情绪表达，锻炼学生的口语表达能力。

-安排学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的情绪问题及应对方法，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

-鼓励学生创作自己的情绪日记，用英语记录自己的情绪变化，提高学生的写作能力。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，分享情绪管理的小技巧和经验，拓宽学生的知识面。

-邀请心理专家为学生进行情绪管理讲座，帮助学生了解情绪管理的重要性，学会如何调整自己的情绪。

-组织学生参加社区公益活动，通过帮助他人，学会调整自己的情绪，培养爱心和责任感。

-设计情绪管理主题的英语角活动，让学生在交流中学习情绪表达，提高学生的英语口语表达能力。

-利用课外时间，组织学生参观博物馆、艺术展览等，通过欣赏艺术作品，激发学生对情绪表达的创造力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛，锻炼学生的情绪表达能力和舞台表现力。

-设计情绪管理主题的英语写作比赛，提高学生的英语写作能力和情绪表达能力。

-邀请家长参与学生的情绪管理学习，共同关注学生的心理健康，营造良好的家庭氛围。

-利用网络资源，如在线教育平台、英语学习网站等，为学生提供丰富的学习资源，拓宽学生的知识视野。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①情绪词汇：happy,sad,angry,tired,excited,worried,scared,surprised

②情绪表达句型：Howdoyoufeel?Ifeel...;What'swrongwithyou?I'm...;I'mso...that...

③情绪形容词：great,terrible,happy,sad,excited,calm,anxious

2.本文重点词

①feel：感觉，用来描述自己的情绪状态。

②happy：高兴的，表示积极的情绪。

③sad：悲伤的，表示消极的情绪。

④angry：生气的，表示强烈的情绪反应。

⑤tired：疲倦的，表示身体或精神上的疲劳。

3.本文重点句

①Howdoyoufeeltoday?（你今天感觉怎么样？）

②Ife