21 古诗词三首 长相思（说课稿）-2024-2025学年五年级上册语文统编版

21古诗词三首长相思（说课稿）-2024-2025学年五年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21古诗词三首长相思（说课稿）-2024-2025学年五年级上册语文统编版课程基本信息1.课程名称：《21古诗词三首长相思》

2.教学年级和班级：五年级上册语文

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的欣赏能力和审美情趣。

2.提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

3.增强学生的文化自信和民族自豪感，传承优秀文化传统。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《长相思》这首诗的意境和情感。

-掌握诗中关键词句的含义及其在表达情感中的作用。

-能够通过朗读和背诵，体会诗人的思乡之情。

2.教学难点：

-分析诗中意象的运用及其对表达主题的作用。

-理解诗中典故和成语的内涵，并能在诗歌中找到对应的语句。

-体会诗歌中运用的修辞手法，如对仗、夸张等，并尝试在自己的创作中运用。

-在理解诗歌的基础上，进行诗歌的创造性复述或续写，表达自己的情感和想象。教学方法与策略1.采用讲授法结合吟诵法，引导学生理解诗句意境。

2.通过小组讨论，让学生分析诗中意象和修辞手法。

3.利用多媒体展示古诗词背景，增强学生对时代背景的理解。

4.设计角色扮演活动，让学生体验诗人的思乡情感。

5.结合课堂练习，让学生尝试创作自己的短诗，提升文学创作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗词吗？它在我们国家文化中扮演着怎样的角色？”

展示一些著名的古诗词图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要类型如诗、词、曲等。

详细介绍古诗词的组成部分，如平仄、韵律、意境等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词案例进行分析，如《长相思》、《登高》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代文学和审美的影响，以及如何在日常生活中欣赏和创作古诗词。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词进行深入讨论。

小组内讨论该诗的主题、情感表达、修辞手法等，尝试分析诗人的心境。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对诗句的解读和小组的创意分析。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗句的解读、小组的创意分析和讨论过程中的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在传承文化、表达情感、提升审美能力等方面的价值和作用。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行背诵并尝试用自己的语言进行解读，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力提升：学生在学习《长相思》这首古诗词的过程中，不仅掌握了诗歌的基本结构和韵律，还学会了如何分析诗句中的意象和修辞手法，提高了语言表达和文学鉴赏能力。

2.理解能力增强：学生通过朗读、背诵和分析诗歌，深入理解了诗人的思乡之情，对古人的情感体验有了更深刻的认识，增强了文化理解能力。

3.文化素养提高：学生通过学习古诗词，了解了古代社会的风俗习惯、历史背景和人文精神，提高了自身的文化素养和民族自豪感。

4.创新思维培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生能够结合自己的理解和创意，对古诗词进行新的解读和创作，培养了创新思维和解决问题的能力。

5.合作能力提升：在小组讨论和合作学习中，学生学会了如何与同伴沟通、协作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

6.情感共鸣：学生在学习《长相思》这首诗时，能够产生情感共鸣，体会到诗人在异乡的孤独和对家乡的思念，培养了同理心和情感表达能力。

7.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对古诗词产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续探索和学习的动力。

8.课后作业完成情况：学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用到实践中，如创作自己的短诗或解读其他古诗词，巩固了学习效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诗歌的平仄和韵律特点

-诗中意象的运用及其象征意义

-诗人情感的抒发方式

②重点词句：

-“夜静春山空，月出惊山鸟。”

-“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”

-“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”

③逻辑关系阐述：

①诗歌的平仄和韵律特点作为诗歌的基本构成，是理解诗歌韵律美的基础。

②诗中意象的运用及其象征意义是诗歌情感表达的重要手段，帮助学生理解诗人的情感世界。

③诗人情感的抒发方式，通过具体的词句展现，是学生体会诗歌意境的关键。教学反思与总结哎，这节课总的来说，我觉得挺有收获的。咱们先说教学方法吧，我用了讲授和吟诵相结合的方法，发现学生们在吟诵的时候，对诗歌的节奏和韵律掌握得挺不错，这个方法挺实用的。不过，我也发现，有些学生对于古诗词的意象理解还不够深入，这在接下来的教学中，我得加强这方面的引导。

策略上，我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，想让学生们更活跃地参与到课堂中来。但是，我发现，讨论的时候，有些学生还是不太敢开口，这可能是因为他们对诗歌的理解还不够自信。所以，我打算在以后的教学中，多给学生一些鼓励，让他们大胆地表达自己的看法。

管理方面，我觉得课堂纪律还可以，但是有时候也会出现个别学生走神的情况。这让我意识到，课堂管理不能只靠规则，还得靠老师的引导和关注。以后，我会更加注意观察每个学生的状态，确保每个孩子都能集中精力学习。

至于教学效果，我觉得还是挺不错的。学生们对《长相思》这首诗的理解有了明显的提升，他们对诗人的情感有了更深的体会。当然，也有一些不足之处。比如，有个别学生对于诗歌中的典故和成语还是不太理解，这在课后作业中也反映出来了。所以，我打算在接下来的教学中，加入一些相关的文化知识讲解，帮助学生更好地理解诗歌。

接下来，我想谈谈改进措施。首先，我会加强对古诗词意象和典故的讲解，帮助学生更好地理解诗歌内容。其次，我会设计更多样化的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。再者，我会更