2024秋九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题 1 燃烧和灭火第1课时 燃烧的条件及灭火的原理说课稿1（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第1课时燃烧的条件及灭火的原理说课稿1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“燃烧的条件及灭火的原理”为主题，通过创设生活情境，引导学生探究燃烧的条件，并运用所学知识分析灭火的原理。通过实验演示和小组合作，让学生在动手实践中掌握燃烧的条件和灭火的方法，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。二、核心素养目标1.培养学生观察实验现象，提出假设，设计实验验证的能力。

2.培养学生运用科学知识解释生活现象，解决实际问题的能力。

3.培养学生科学探究的严谨性和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点：

-燃烧的三个条件：可燃物、助燃物（氧气）和达到着火点的温度。

-灭火原理：清除或隔离可燃物、隔绝氧气或空气、降低温度至可燃物的着火点以下。

2.教学难点：

-燃烧条件的理解：学生需要理解燃烧不是单一条件的结果，而是三个条件共同作用的结果。

-灭火原理的应用：学生需要将灭火原理与实际生活中的灭火方法相结合，理解不同灭火方法的原理。

-实验现象的观察与分析：学生在实验中观察燃烧和灭火现象，需要能够准确描述并分析实验结果，理解其背后的科学原理。

-灭火方法的实际应用：学生需要将理论知识与实际操作相结合，能够在模拟情境中正确选择和运用灭火方法。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、实验桌、酒精灯、火柴、蜡烛、灭火器、温度计、燃烧匙等。

-课程平台：人教版化学课程资源库。

-信息化资源：燃烧与灭火的科普视频、实验演示动画。

-教学手段：实验演示、小组合作探究、多媒体教学、课堂讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中的燃烧现象图片，如烹饪、燃烧取暖等，提问学生：这些现象背后有哪些科学原理？

-学生自由发言，教师引导学生关注燃烧的条件和灭火的方法。

-教师总结：今天我们将一起探究燃烧的条件及灭火的原理。

2.讲授新知（20分钟）

-燃烧条件的探究：

-教师演示蜡烛燃烧实验，提问：蜡烛燃烧需要哪些条件？

-学生观察实验现象，提出假设。

-教师引导学生进行实验验证，得出燃烧的三个条件。

-学生总结：燃烧需要可燃物、氧气和达到着火点的温度。

-灭火原理的应用：

-教师展示不同灭火方法的图片，如用水灭火、用灭火器灭火等，提问：这些灭火方法是如何实现的？

-学生讨论，教师讲解灭火原理：清除或隔离可燃物、隔绝氧气或空气、降低温度至可燃物的着火点以下。

-学生举例说明灭火原理在实际生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与燃烧和灭火相关的问题，如：

-请列举生活中常见的可燃物。

-举例说明隔绝氧气灭火的方法。

-分析以下场景中灭火方法的合理性：厨房油锅起火。

-学生分组讨论，教师巡视指导，学生汇报讨论结果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结燃烧的三个条件和灭火的原理。

-学生分享自己的学习心得，教师点评。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师布置课外拓展作业：调查家中常见的火灾隐患，并提出预防措施。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解并记住燃烧的三个条件：可燃物、氧气和达到着火点的温度。

-学生能够掌握灭火的三个原理：清除或隔离可燃物、隔绝氧气或空气、降低温度至可燃物的着火点以下。

-学生能够识别生活中常见的可燃物和灭火方法。

2.能力提升：

-观察能力：学生在实验和观察过程中，能够细致地观察燃烧现象，并准确描述实验结果。

-分析能力：学生能够分析实验现象，理解燃烧和灭火的原理，并将理论知识与实际生活相结合。

-实践能力：学生在模拟情境中能够正确选择和运用灭火方法，提高实际操作能力。

3.思维发展：

-形成科学思维：学生通过实验和探究，形成科学探究的思维方法，如提出假设、设计实验、分析结果等。

-创新意识：学生在学习过程中，能够提出自己的观点和想法，培养创新意识。

-问题解决能力：学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，提高问题解决能力。

4.情感态度价值观：

-安全意识：学生通过学习燃烧和灭火的知识，增强安全意识，懂得如何预防火灾。

-责任感：学生意识到自己在火灾预防中的责任，能够积极参与防火活动。

-环保意识：学生了解燃烧对环境的影响，培养环保意识，倡导绿色生活。

5.综合运用：

-学生能够将燃烧和灭火的知识应用于实际生活，如正确使用电器、防火逃生等。

-学生能够运用所学知识参与社区防火宣传，提高公众的防火意识。

-学生能够结合所学知识，设计简单的防火设施，提高防火能力。七、内容逻辑关系①燃烧的条件

-重点知识点：燃烧的三个条件

-关键词：可燃物、氧气、着火点

-重点句子：燃烧需要同时满足可燃物、氧气和达到着火点的温度三个条件。

②燃烧的原理

-重点知识点：燃烧的三个原理

-关键词：清除或隔离可燃物、隔绝氧气或空气、降低温度至可燃物的着火点以下

-重点句子：灭火可以通过清除或隔离可燃物、隔绝氧气或空气、降低温度至可燃物的着火点以下来实现。

③灭火方法

-重点知识点：常见的灭火方法

-关键词：水灭火、灭火器、沙土覆盖

-重点句子：水灭火是通过降低温度至可燃物的着火点以下来灭火；灭火器可以隔绝氧气或空气；沙土覆盖可以清除或隔离可燃物。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与生活实际相结合：在讲解燃烧和灭火原理时，我尝试将实验与生活中的实例相结合，如用蜡烛演示燃烧条件，让学生直观感受燃烧的三个条件。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示燃烧和灭火的动画，帮助学生理解抽象的概念，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验现象的观察不够细致：在实验过程中，部分学生对于燃烧现象的观察不够细致，导致对燃烧条件的理解不够深入。

2.学生对灭火原理的应用不够灵活：学生在面对实际问题时，往往不能灵活运用灭火原理，需要进一步加强练习和讨论。

3.课堂互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要改进教学方法，提高学生的参与积极性。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实验指导：在实验过程中，我会更加细致地指导学生观察实验现象，确保每个学生都能观察到燃烧的三个条件。

2.设计多样化的练习题：为了提高学生对灭火原理的应用能力，我会设计更多样化的练习题，让学生在解决实际问题的过程中巩固知识。

3.激发学生参与课堂讨论：通过设置小组讨