2024-2025学年学年高中历史 6.3 和平与发展：当今世界的主题说课稿2 新人教版选修3

2024-2025学年学年高中历史6.3和平与发展：当今世界的主题说课稿2新人教版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024-2025学年学年高中历史6.3和平与发展：当今世界的主题。本节内容以和平与发展为主题，引导学生了解当今世界的主要矛盾和主题，探讨和平与发展的关系，以及我国在和平与发展方面的地位和作用。通过本节课的学习，学生能够理解和平与发展的内涵，认识到和平与发展的重要性，为培养具有国际视野和全球意识的人才奠定基础。核心素养目标培养学生运用历史思维分析当今世界和平与发展主题的能力，提升学生对国际事务的敏感性和判断力。通过探究和平与发展的历史背景和现实挑战，增强学生的全球意识和跨文化理解，培养学生尊重多元文化的价值观和积极参与国际事务的责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和平与发展的内涵及其历史演变。

②分析和平与发展的现实挑战，如地区冲突、经济不平等等问题。

③认识我国在和平与发展中的地位和作用，以及我国的外交政策和国际形象。

2.教学难点，

①如何引导学生从历史角度分析和平与发展的主题，建立正确的历史观。

②如何帮助学生理解和平与发展的复杂性和多元性，培养批判性思维。

③如何激发学生对国际事务的兴趣，提高参与国际交流的主动性和积极性。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解和平与发展的理论，引导学生思考。

2.设计小组讨论活动，让学生分析案例，探讨和平与发展的现实问题。

3.利用多媒体展示国际事务新闻，增强学生的现实感。

4.通过角色扮演，让学生模拟国际谈判，体验和平与发展的复杂性。

5.结合历史地图和图表，帮助学生直观理解和平与发展的历史进程。教学过程（一）导入新课

1.老师角色：同学们，大家好！今天我们要探讨的主题是“和平与发展：当今世界的主题”。首先，请大家思考一下，在当今世界，和平与发展这两个概念对于我们来说意味着什么？

2.学生学习：同学们纷纷思考，有的学生举手回答：“和平意味着没有战争，人们可以安心生活。”，“发展意味着经济增长，生活水平的提高。”

（二）新课导入

1.老师角色：很好，同学们的回答非常准确。那么，在历史上，和平与发展这两个概念是如何演变的呢？接下来，我们将一起走进历史，探寻和平与发展的足迹。

2.学生学习：同学们跟随老师的引导，认真听讲，做好笔记。

（三）新课讲解

1.老师角色：首先，我们来回顾一下第二次世界大战后的国际形势。当时，世界格局发生了巨大变化，和平与发展成为国际社会的共同追求。

2.学生学习：同学们认真听讲，对第二次世界大战后的国际形势有了初步了解。

1.老师角色：接下来，让我们分析一下和平与发展的现实挑战。比如，地区冲突、经济不平等等问题。

2.学生学习：同学们积极参与讨论，发表自己的看法。

1.老师角色：现在，我们来探讨一下我国在和平与发展中的地位和作用。我国一直秉持和平共处五项原则，积极参与国际事务，为世界和平与发展作出了重要贡献。

2.学生学习：同学们对我国的国际地位和作用有了更深入的了解。

1.老师角色：在了解了和平与发展的历史背景和现实挑战后，我们再来探讨一下我国的外交政策和国际形象。

2.学生学习：同学们跟随老师的讲解，对我国的国际形象有了更全面的了解。

（四）课堂活动

1.老师角色：接下来，我们进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，模拟一次国际会议，探讨如何解决地区冲突、促进和平与发展。

2.学生学习：同学们积极参与，各抒己见，展现了自己的思维能力和团队合作精神。

（五）课堂总结

1.老师角色：通过本节课的学习，我们了解到和平与发展是当今世界的主题。作为新时代的青年，我们应该关心国际事务，积极参与国际交流，为世界和平与发展贡献自己的力量。

2.学生学习：同学们纷纷表示认同，认识到自己肩负的责任和使命。

（六）课后作业

1.老师角色：请同学们课后阅读相关书籍和文章，深入了解和平与发展的历史和现状。

2.学生学习：同学们认真记录作业，为课后学习做好准备。

（七）课堂反思

1.老师角色：本节课，我们通过讲解、讨论、角色扮演等多种方式，让学生了解和平与发展的主题。在今后的教学中，我们将继续探索更多有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.学生学习：同学们纷纷表示，通过本节课的学习，自己对和平与发展有了更深入的认识，也学会了如何运用所学知识解决实际问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-国际和平日的起源和意义：介绍国际和平日的设立背景、历史沿革以及每年的主题，让学生了解和平日的国际影响力。

-全球发展议程：介绍联合国提出的可持续发展目标（SDGs），包括消除贫困、零饥饿、良好健康与福祉等17个目标，引导学生关注全球发展问题。

-国际冲突案例分析：收集近年来的国际冲突案例，如叙利亚战争、朝鲜半岛问题等，分析冲突原因、发展过程和解决途径。

-和平与发展理论著作：推荐一些关于和平与发展理论的经典著作，如《和平与发展：理论、政策与实践》等，供学生课后阅读。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注国际新闻，了解全球热点问题，如气候变化、贫困、疾病等，提高学生的国际视野。

-组织学生参加模拟联合国活动，通过角色扮演，让学生体验国际事务的复杂性，培养解决实际问题的能力。

-引导学生研究不同国家和地区的和平与发展政策，比较分析其异同，培养学生的批判性思维。

-鼓励学生参与社区服务，如环保、扶贫等志愿活动，将所学知识应用于实践，增强社会责任感。

-组织学生参观历史博物馆、和平纪念馆等，通过实地考察，加深对和平与发展历史的理解。

-建议学生阅读相关历史文献和书籍，如《世界历史》、《国际关系理论》等，拓宽知识面。

-鼓励学生撰写论文或报告，就和平与发展主题进行深入研究，提升学术研究能力。

-组织学生开展小组讨论，分享对和平与发展的看法，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

-建议学生关注我国的外交政策和国际形象，了解我国在和平与发展中的角色和贡献。教学反思与改进各位同行，大家好！今天我想和大家分享一下我对这节课的教学反思和改进措施。教学是一项持续进步的过程，每节课都是一次学习和成长的机会。以下是我对这次“和平与发展：当今世界的主题”教学的反思：

首先，我觉得在课堂导入环节，我采用了提问的方式，引导学生思考和平与发展的内涵。这种方式激发了学生的兴趣，但是我也注意到，部分学生的回答比较片面，缺乏深度。因此，我反思是否可以在导入环节加入一些互动环节，比如小组讨论或者观看一段与和平与发展相关的视频，让学生在更丰富的信息中形成自己的观点。

其次，对于新课讲解部分，我采用了讲授与讨论相结合的方法。我发现，在讲解和平与发展的历史演变时，学生的参与度较高，但对于现实挑战的分析，学生似乎有些难以把握。这可能是因为现实问题复杂多变，学生缺乏足够的背景知识。我意识到，未来教学中，我需要更多地引入案例研究，让学生通过实际案例来分析问题。

在课堂活动中，我安排了角色扮演，这让学生有了实际参与的机会。然而，我也发现有些学生在这个过程中显得有些拘谨，没有充分发挥自己的想象力。我认为，在今后的教学中，我可以设计更加开放和自由的课堂活动，让学生在轻松的环境中自然地表达自己的观点。

关于课后作业，我布置了阅读相关书籍和文章的作业。但我知道，仅仅布置作业是不够的，我需要定期检查学生的阅读进度，并组织一些分享会，让学生有机会展示自己的学习成果。

在教学反思的基础上，我制定了以下改进措施：

1.优化课堂导入：我将尝试引入更多的互动环节，如小组讨论或视频分析，以帮助学生形成更全面、深入的理解。

2.案例研究：在讲解现实挑战时，我将引入更多具体的案例，并引导学生进行小组讨论，通过分析案例来提升学生的分析能力。

3.课堂活动设计：为了提高学生的参与度，我会设计更多开放性的课堂活动，鼓励学生发挥创意，表达自己的观点。

4.课后作业管理：我将定期检查学生的阅读进度，并组织分享会，让学生有机会交流学习心得，同时也给予他们展示自己的平台。

5.教学评价：我将采用多元化的教学评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，以全面评估学生的学习效果。板书设计①和平与发展的内涵

①和平