2学会宽容 第2课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

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本节课选自统编版六年级下册道德与法治教材，围绕“学会宽容”这一主题展开。教材通过具体案例和活动，引导学生认识到宽容的重要性，学会在日常生活中践行宽容，培养良好的道德品质。本节课与课本内容紧密相连，符合六年级学生的认知特点和道德教育需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德品质和法治意识。学生将通过学习，提升对宽容的认识，培养同理心和尊重他人的能力，增强规则意识和社会责任感。同时，学生将学会运用法治思维分析问题，提高解决实际问题的能力，为成为具有良好道德素养和法治观念的现代公民打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-明确宽容的概念：本节课的核心内容是使学生理解宽容的含义，包括宽容他人的不足、原谅他人的错误以及接纳不同的观点。

-识别宽容的必要性：通过案例分析，引导学生认识到宽容在人际关系中的重要性，以及宽容对个人和社会的积极影响。

2.教学难点

-宽容与法律的关系：难点在于帮助学生理解宽容与法治精神的关系，如何在维护法律的前提下，做到宽容待人。

-宽容的实践方法：难点在于指导学生如何在实际生活中运用宽容，包括如何处理与他人的冲突和误解。

-自我情绪管理：难点在于帮助学生学会在遇到挑衅或不公正对待时，保持冷静，以宽容的心态面对问题。

-举例说明：

-宽容与法律的关系：例如，在讨论交通事故中的过错方时，引导学生理解即使对方有过错，也可以通过法律途径解决，同时保持对他人的宽容。

-宽容的实践方法：通过角色扮演活动，让学生体验在冲突中如何表达自己的宽容意愿，以及如何通过沟通解决问题。

-自我情绪管理：通过情绪调节技巧的讲解和练习，如深呼吸、积极思考等，帮助学生学会控制情绪，保持宽容的态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》六年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如描绘宽容场景的图片，以及相关视频资料，以增强学生的感性认识。

3.教学活动：准备小组讨论用的卡片、笔等，以便学生进行角色扮演和小组活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置安静的学习环境，确保学生能够集中注意力参与课堂活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于人际冲突的视频，引导学生思考在现实生活中遇到冲突时，人们通常会采取哪些方式处理。

2.提出问题：引导学生们讨论，为什么有时候宽容他人会让人感觉更加快乐？

3.学生分享：邀请几位学生分享他们在生活中遇到冲突时是如何处理的，以及宽容带来的感受。

二、讲授新课（20分钟）

1.引入宽容的概念：通过PPT展示“宽容”的定义，引导学生理解宽容的含义。

2.分析宽容的重要性：结合案例，讲解宽容对个人和社会的积极影响。

3.宽容与法治的关系：通过案例分析，引导学生认识到宽容与法治精神的关系。

4.宽容的实践方法：讲解如何在日常生活中运用宽容，包括处理冲突、原谅他人的错误等。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-在生活中，你遇到过哪些需要宽容的情况？

-你是如何处理这些情况的？

-你认为宽容他人有什么好处？

2.学生分享：每个小组选派一名代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：宽容他人是否容易？为什么？

2.学生回答：学生根据所学知识回答问题。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师设计一个情境，让学生扮演不同角色，体验宽容的过程。

2.学生反馈：扮演结束后，引导学生分享他们的感受和体会。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何在日常生活中践行宽容？

2.学生讨论：分享他们的想法和计划。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调宽容的重要性。

2.学生反思：回顾自己的学习过程，思考自己在宽容方面的成长。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与反思：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解宽容的概念，包括宽容的含义、宽容的必要性以及宽容与法治的关系。

-学生能够识别宽容在人际关系中的重要性，理解宽容对个人和社会的积极影响。

2.能力提升：

-学生在情感态度与价值观方面得到提升，能够以宽容的心态面对生活中的冲突和误解。

-学生在解决问题的能力上有所增强，能够运用宽容的原则处理人际关系中的问题。

3.行为改变：

-学生在日常生活中更加注重宽容待人，能够主动原谅他人的错误，减少不必要的争执。

-学生在团队合作中能够更好地理解他人，尊重不同的观点，促进团队和谐。

4.自我反思：

-学生能够反思自己在宽容方面的不足，并制定改进计划，逐步提升自己的宽容能力。

-学生在遇到挫折和困难时，能够保持冷静，运用宽容的心态调整自己的情绪和行为。

5.法治意识：

-学生在理解宽容的基础上，能够认识到法治精神的重要性，学会在维护法律的前提下，以宽容的心态对待他人。

-学生能够将法治原则与宽容原则相结合，形成正确的价值观和行为准则。

6.社会责任感：

-学生在学会宽容的同时，增强了对社会责任的认识，愿意为构建和谐社会贡献自己的力量。

-学生在日常生活中能够以身作则，传播宽容的理念，影响身边的人。

7.交流与沟通能力：

-学生在课堂讨论和角色扮演中，提升了交流与沟通的能力，学会了如何表达自己的观点和感受。

-学生在处理人际关系时，能够更加善于倾听他人，增进相互理解。教学反思与改进回顾这节课的教学，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我在导入环节的设计上可能还需要更加精心。我发现有些学生对于“宽容”这个概念的理解并不够深刻，他们在分享自己的经历时，对宽容的描述更多的是一种情感上的感受，而不是对概念的理解。这可能是因为我在导入时没有很好地将抽象的概念与具体的生活实例结合起来。因此，我计划在未来的教学中，尝试通过更贴近学生生活经验的案例来导入，比如讲述一些发生在校园中的小故事，让学生从这些故事中自然地引出对宽容的思考。

其次，我在讲授新课的过程中，发现部分学生对宽容与法治的关系理解不够清晰。在课堂讨论中，有的学生认为宽容就是无原则地原谅，这让我意识到需要更明确地讲解宽容的边界。未来，我会在讲解这一部分时，加入更多的法律案例，让学生在案例分析中理解宽容的合理性和法治的重要性。

在巩固练习环节，我注意到学生的参与度不够高。有些学生虽然参与了讨论，但他们的观点比较单一，缺乏深度。这可能是因为我没有给出足够的引导和激励。为了改进这一点，我打算在未来的教学中，设计更多层次的问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并且适时给予积极的反馈和评价。

在课堂提问环节，我发现有些学生对于问题的回答不够具体，缺乏深度分析。这可能是由于我在提问时的问题设计不够精准，或者没有给予学生足够的思考时间。为了改善这一情况，我会在提问时更加具体，同时留给学生足够的时间去思考和组织语言。

在师生互动环节，我意识到有时候我可能过于主导讨论，没有充分调动学生的积极性。未来，我会更多地鼓励学生提问，让他们在课堂上成为主体，我会扮演引导者的角色，帮助他们更好地表达自己的观点。

最后，对于核心素养的拓展，我觉得还可以做得更多。我计划在未来的教学中，不仅仅是让学生讨论如何在生活中践行宽容，还可以组织一些实践活动，比如角色扮演、社区服务等，让学生在实践中体验宽容的意义。板书设计①宽容的定义：宽容是一种美德，是对他人错误和不足的容忍和理解。

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