Unit2 There is a park near my home（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语六年级下册

Unit2Thereisaparknearmyhome（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语六年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2Thereisaparknearmyhome

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别和理解基本的英语句子结构，掌握一些常用的日常用语，如问候、介绍自己和他人等。此外，他们已经接触过一些关于地点和环境的描述性词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习的兴趣较高，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更倾向于通过听觉和实践活动来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于描述地点的词汇和句型可能不够熟悉，需要通过反复练习来加强记忆；其次，学生在使用英语描述地点时，可能会遇到语法和词汇搭配的问题，需要教师提供及时的指导和纠正；最后，对于一些较复杂的句子结构，学生可能需要更多的时间来理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、录音笔

2.课程平台：人教版六年级英语教材配套电子教学平台

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、英语听力资源库

4.教学手段：实物教具（公园模型、地图）、图片和视频素材、角色扮演道具、互动游戏卡牌教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并询问他们周末去了哪里，做了些什么，引出话题“周末活动”。

2.学生用英语分享自己的周末经历，教师引导学生用Thereis/are...句型描述地点和活动。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一幅公园的图片，引导学生观察并描述公园的景色。

2.学生用英语描述公园的景色，教师纠正发音和语法错误。

3.老师板书核心句型：Thereisaparknearmyhome.学生跟读并模仿。

三、课文阅读与理解（20分钟）

1.老师展示课文内容，引导学生阅读并理解文章大意。

2.学生朗读课文，教师纠正发音和语法错误。

3.老师提问课文内容，学生回答问题。

-Q1:Whatisthereinthepark?

-A1:Therearesometrees,aplayground,andalake.

-Q2:Whatdopeopledointhepark?

-A2:Theyplaygames,havepicnics,andexercise.

四、课文分析与讨论（15分钟）

1.老师引导学生分析课文结构，总结文章主旨。

2.学生分组讨论，讨论以下问题：

-Q1:Whydopeopleliketogotothepark?

-Q2:Whatcanwelearnfromthestory?

-Q3:HowcanweusetheThereis/are...句型来描述我们喜欢的地点？

五、语言实践与运用（15分钟）

1.老师提供情景，引导学生运用课文中的句型进行对话练习。

2.学生分组进行角色扮演，模拟在公园的场景。

3.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

六、巩固与拓展（10分钟）

1.老师展示一些与公园相关的图片，引导学生用英语描述图片内容。

2.学生用英语描述图片，教师纠正发音和语法错误。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调Thereis/are...句型的使用。

2.学生复述课文内容，教师检查学生的掌握情况。

3.布置作业：

-1.复习课文，掌握Thereis/are...句型的用法。

-2.用英语描述自己家附近的公园，并介绍公园里的设施和活动。

八、教学反思

本节课通过图片、情景模拟、角色扮演等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习Thereis/are...句型，提高学生的英语口语表达能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：《MyPark》

-英语歌曲：《InthePark》

-英语视频：《ParkActivities》

-在线英语游戏平台，如ABCmouse，提供与公园相关的互动游戏和活动。

2.拓展建议：

-**阅读拓展**：

-鼓励学生阅读与公园相关的英语绘本，如《MyPark》，通过图片和文字结合的方式，加深对公园场景的理解。

-提供一些简单的英语故事书，让学生通过阅读练习Thereis/are...句型的使用。

-**听力拓展**：

-利用英语歌曲《InthePark》让学生在轻松的音乐环境中学习英语，同时练习听力理解。

-播放与公园活动相关的英语视频，如《ParkActivities》，让学生通过观看视频学习新词汇和句型。

-**口语拓展**：

-组织英语角活动，让学生在模拟的公园场景中进行角色扮演，练习使用Thereis/are...句型描述公园中的事物。

-安排小组讨论，让学生用英语讨论他们在公园里的理想活动，并描述公园的特点。

-**写作拓展**：

-布置写作作业，要求学生用英语写一篇关于他们理想中的公园的短文，使用Thereis/are...句型描述公园中的设施和活动。

-让学生绘制自己心中的公园，并用英语写出描述，结合图画进行写作练习。

-**文化拓展**：

-讲解不同文化中公园的重要性，以及公园在人们生活中的角色。

-安排文化比较活动，让学生了解不同国家公园的特点和文化差异。

-**技术拓展**：

-引导学生使用在线英语游戏平台，如ABCmouse，通过游戏的方式学习与公园相关的英语词汇和句型。

-利用多媒体工具，如PPT或视频编辑软件，让学生制作关于公园的英语小视频，展示他们的学习成果。板书设计①文章重点知识点：

-Thereis/are...句型

-地点描述词汇（trees,playground,lake,buildings,flowers,birds等）

-公园活动词汇（playgames,havepicnics,exercise,readbooks,walkthedog等）

②关键词：

-park

-near

-myhome

-Thereisaparknearmyhome.

-Therearetreesinthepark.

③重点句子：

-Thereisaparknearmyhome.

-Therearesometrees,aplayground,andalakeinthepark.

-Peoplegototheparktoplaygames,havepicnics,andexercise.

④语法点：

-Thereis/are...的用法和时态

-名词单复数变化

-地点介词的运用

⑤互动环节提示：

-学生用Thereis/are...描述教室里的物品

-学生用Thereis/are...介绍自己家附近的公园

⑥学习方法指导：

-通过图片和实物加深对词汇的记忆

-通过角色扮演练习句型

-通过小组讨论分享对公园的认识教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit2Thereisaparknearmyhome，通过教学实践，我有一些反思和总结。

首先，我觉得教学过程中的一个亮点是，我采用了图片和实物相结合的方式来引入新课。我发现，当孩子们看到真实的公园模型或者地图时，他们的兴趣明显提高了，而且能够更直观地理解Thereis/are...句型的用法。我注意到，有些学生能够迅速地用这些句型来描述他们所看到的物品，这说明直观教学对于他们来说是非常有效的。

在教学策略上，我尝试了角色扮演和小组讨论的活动，这些活动不仅让学生有机会练习英语口语，而且也促进了他们的合作能力和思维能力。不过，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生比较内向，不太愿意主动发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，尤其是那些性格内向的学生，让他们在课堂上找到自信。

在课堂管理方面，我注意到课堂纪律总体上是好的，但也有一些小插曲，比如有个别学生分心或者打扰其他同学。我意识到，我需要更加细致地观察学生，及时调整教学节奏，确保每个学生都能集中注意力。

教学效果方面，我认为学生们在知识技能上有了明显的进步。他们能够正确使用Thereis/are...句型来描述地点和物品，而且能够用简单的句子来表达自己的想法。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣似乎有所提高，他们在课堂上更加活跃，愿意参与各种活动。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些较复杂的句子结构