2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法练习六说课稿 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法练习六说课稿苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2023一年级数学上册八10以内的加法和减法练习六说课稿苏教版，本节课主要围绕10以内加减法进行练习，通过实际操作和游戏活动，帮助学生巩固加法和减法的基本运算，提高学生的计算能力和思维能力。与课本内容紧密相连，符合一年级学生的认知特点，注重培养学生的动手操作能力和合作意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过10以内加减法练习，学生将学会运用数学方法解决实际问题，提高逻辑推理和空间想象能力。同时，通过小组合作和游戏活动，学生将增强沟通协作能力，培养团队精神，并激发对数学学习的兴趣和自信心。三、学情分析一年级学生正处于数学学习的启蒙阶段，他们对数字和基本的数学概念充满好奇心，但认知水平和发展水平存在差异。在知识层面，学生对10以内的数字有一定的认识，但对于加减法运算的理解和应用还处于初步阶段，需要通过具体的操作和实践活动来加深理解。在能力方面，学生的动手操作能力和观察分析能力正在逐步形成，但计算能力和逻辑思维能力还有待提高。

学生的素质方面，部分学生可能对数学学习持有积极态度，乐于参与课堂活动，而部分学生可能对数学学习存在畏难情绪，需要更多的鼓励和支持。在行为习惯上，一年级学生的专注力有限，容易受到外界干扰，课堂纪律管理需要教师耐心引导。

本节课的学习对学生的数学学习有重要影响。由于10以内加减法是后续数学学习的基础，因此学生需要在这一阶段建立起稳固的计算基础。学生通过实际操作和游戏，不仅能够提高计算准确性，还能培养解决问题的策略和策略意识。此外，通过小组合作，学生能够学习如何与他人沟通和协作，这对他们的社会化发展也具有重要意义。因此，了解学生的个体差异，采用多元化的教学方法，对于提高学生的学习效果和课堂参与度至关重要。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例教学法：通过具体的加减法实例，引导学生理解和运用10以内的加减法。

2.游戏教学法：设计趣味性的数学游戏，让学生在游戏中学习和巩固加减法知识。

3.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决加减法问题，提高合作能力和沟通技巧。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等丰富教学资源，增强课堂直观性和趣味性。

2.实物操作材料：提供计数器、数字卡片等实物，帮助学生直观感受加减法的操作过程。

3.互动软件：运用教育软件，让学生在计算机上模拟加减法操作，提高练习的趣味性和互动性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示图片或实物，如苹果、橘子等，引导学生回顾10以内的数字。

-提问：“你们能数出这些水果有几个吗？”

-引导学生用加法表示两个数的总和，用减法表示一个数比另一个数多或少多少。

-引导学生进入主题：“今天我们来学习10以内的加法和减法。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示加法和减法的算式，如3+2=5，5-2=3。

-通过实际操作，如使用计数器或数字卡片，让学生体验加法和减法的计算过程。

-引导学生观察并总结加法和减法的规律，如交换加数的位置，和不变。

-通过例题讲解，让学生理解加法和减法在实际生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行加减法练习，每组提供不同的练习题，包括填空题、选择题和实际操作题。

-学生在小组内互相检查答案，教师巡视指导。

-对学生的练习情况进行评价，鼓励学生积极思考，勇于表达。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调加法和减法的基本概念和计算方法。

-让学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师进行总结和解答。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，包括10以内的加减法题目，要求学生独立完成。

-提醒学生注意书写规范，保持作业整洁。

-鼓励学生在家长的帮助下完成作业，如有困难可寻求老师帮助。

（注：以下内容省略，实际教学过程需根据学生实际情况灵活调整。）六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的数学》小册子，通过日常生活中的例子，让学生理解数学在现实中的应用，如购物时的加减法计算、制作蛋糕时的分数概念等。

-《数学童话故事》集，将数学知识与童话故事结合，通过故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，如《小红帽的加减法历险》等。

-《有趣的数学游戏》书籍，介绍各种数学游戏，如数独、24点等，激发学生对数学的兴趣，同时锻炼逻辑思维和计算能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家长指导学生使用《10以内加减法操作手册》，通过动手操作，巩固加法和减法的基础知识。

-布置探究任务，如“探究加法和减法中的规律”，让学生通过观察和实验，发现并总结加法和减法的一些基本规律。

-组织学生参与“数学小论文”活动，鼓励他们从不同角度思考数学问题，如“加减法在烹饪中的应用”、“数学在生活中的趣味小知识”等。

-引导学生利用网络资源，如数学教育网站、在线数学游戏等，进行自主学习和探索。

-设立“数学角”活动，让学生在课余时间自由交流数学问题，分享学习心得，培养合作学习的习惯。

-鼓励学生参加数学竞赛或兴趣小组，通过比赛和合作，提高数学能力和解决问题的能力。七、教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的反思。我觉得今天的课堂气氛比较活跃，学生们参与度很高。我用了游戏和操作的方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了10以内的加减法。我看到，孩子们在操作过程中，对加减法的理解更加深刻了。但是，我也发现了一些问题。

比如，在讲解减法时，我发现有些孩子对“减去一个数”的概念理解起来比较困难。这可能是因为他们的抽象思维能力还不够强。所以，我打算在今后的教学中，多采用一些直观的教具，比如计数器、数字卡片，让孩子们在操作中理解减法的概念。

再说说策略上的得失。我觉得今天的课堂，我比较注重培养学生的动手操作能力和合作意识。通过小组合作，孩子们不仅学会了如何解决问题，还学会了如何与他人沟通和协作。但是，我也注意到，在小组讨论时，个别学生比较内向，不太愿意发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注每个学生的参与情况，尤其是那些不太活跃的孩子。

至于管理方面，我觉得今天的课堂纪律总体上还是不错的。但是，在个别环节，比如练习时间，我发现孩子们有些分心。这可能是因为练习题的设计不够吸引人。所以，我需要在设计练习题时，更加注重趣味性和挑战性，以提高孩子们的专注度。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们的基础比较薄弱。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重个