Unit2 My favourite season Part A Lets learn Lets talk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit2MyfavouriteseasonPartALet’slearnLet’stalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为PEP版英语五年级下册Unit2MyfavouriteseasonPartALet’slearnLet’stalk，主要教学内容包括学习新单词：spring,summer,autumn,winter，以及新句型：What’syourfavouriteseason?Ilikeautumn.

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级所学的季节相关词汇（如：spring,summer,autumn,winter）相联系，帮助学生进一步扩展词汇量和提高口语表达能力。同时，通过本节课的学习，学生能够运用新句型进行简单的交际。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力和语感，通过听、说、读、写的活动，提高学生对英语语音、词汇和语法的敏感度。

2.增强学生的跨文化意识，引导学生了解不同季节的特点，尊重并欣赏不同文化背景下的生活方式。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过合作探究的方式，主动发现和学习新词汇和句型。

4.提升学生的沟通能力，通过角色扮演和情景对话，让学生在真实的语境中运用所学知识进行交流。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，掌握基本的英语词汇和句型。在之前的课程中，他们已经学习了关于季节的基本词汇，如spring,summer,autumn,winter等，以及一些简单的描述季节的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物有较高的接受度。他们的学习能力强，能够通过多种感官参与学习活动。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉进行学习，如观看图片、听英语歌曲；而另一部分学生可能更倾向于通过实际操作和互动来学习，如角色扮演和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在掌握新词汇和句型时遇到困难，尤其是对于一些发音相似的词汇容易混淆。此外，学生在进行角色扮演和情景对话时，可能会因为缺乏自信或语言表达能力不足而感到挑战。此外，由于季节的概念和体验在不同地区和文化中有所不同，学生可能需要时间来理解和适应不同季节的特点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用情景教学法，结合讲授和互动讨论，激发学生的学习兴趣，同时注重学生的参与度和积极性。

2.教学活动：设计“SeasonsCharades”角色扮演游戏，让学生通过肢体语言和声音模仿不同季节的特点，提高学生的口语表达能力和反应速度。此外，通过小组讨论，让学生分享自己最喜欢的季节及其原因，促进学生的思维能力和语言运用。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示季节的图片和视频，帮助学生直观地理解季节的变化，同时播放与季节相关的英语歌曲，增加课堂的趣味性和学习效果。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.教师播放一段关于四季变化的视频，引导学生观察并讨论不同季节的特点。

2.提问：同学们，你们最喜欢的季节是哪一个？为什么？

3.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：Myfavouriteseason。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师呈现新词汇：spring,summer,autumn,winter，并带领学生朗读。

2.教师讲解新句型：What’syourfavouriteseason?Ilikeautumn.

3.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

4.教师展示四季的图片，让学生根据图片描述季节的特点。

5.学生分组，每组选择一个季节，用英语描述该季节的特点。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师出示四季的图片，学生根据图片回答问题：What’sthisseason?What’syourfavouriteseason?Why?

2.学生进行角色扮演，模拟询问对方最喜欢的季节并给出理由。

3.教师随机抽取学生进行对话，鼓励其他学生积极参与。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：Doyoulikeautumn?Why?

2.学生回答问题，教师给予鼓励和评价。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师引导学生进行小组讨论，每组选择一个季节，用英语描述该季节的特点。

2.小组代表上台展示，其他学生进行评价和补充。

3.教师点评各小组的表现，鼓励学生积极参与。

六、创新教学环节（用时5分钟）

1.教师播放一段与季节相关的英语歌曲，让学生跟唱。

2.学生自由组合，进行歌曲接龙，巩固所学词汇和句型。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生用英语写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，字数不限。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-四季变化的自然现象：介绍四季变化的原因，如地球的倾斜角度、太阳直射点的移动等，以及这些变化对气候和生物的影响。

-各季节的文化习俗：探讨不同国家和地区的季节性节日和习俗，如中国的春节、西方的圣诞节、日本的樱花节等。

-季节相关的英语谚语和歌曲：收集与季节相关的英语谚语，如“AprilshowersbringMayflowers”，以及一些季节主题的英语歌曲，如“SomewhereOvertheRainbow”（春天）、“Summertime”（夏天）等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅书籍或在线资料，了解不同季节的气候特点，如春天的回暖、夏天的炎热、秋天的凉爽和冬天的寒冷。

-组织学生进行小组项目，让他们研究自己所在地区或感兴趣地区的季节性节日，准备一份报告或展示。

-利用公共图书馆或在线资源，收集与季节相关的英语文学作品，如诗歌、故事，让学生阅读并讨论。

-通过观看纪录片或科学节目，了解季节变化对生态系统的影响，如植物的生长周期、动物的行为变化等。

-鼓励学生创作自己的季节主题诗歌或故事，运用所学词汇和句型，提高语言表达能力和创造力。

-利用地图软件或在线工具，让学生了解不同地区在不同季节的天气状况，进行跨文化的比较学习。

-在英语角或学校社团活动中，组织季节主题的英语角，让学生用英语分享自己对季节的感受和经历。

-通过绘画或手工制作，让学生用艺术的方式表达对四季的理解和喜爱，如制作季节主题的手工艺品或画作。板书设计①知识点：本节课的重点知识点包括四个季节的英文表达（spring,summer,autumn,winter）和询问及描述季节的句型（