2023一年级数学下册 七 大海边-100以内的加减法（二）信息窗3 参观水族馆-100以内数的进位加法说课稿 青岛版六三制

2023一年级数学下册七大海边——100以内的加减法（二）信息窗3参观水族馆——100以内数的进位加法说课稿青岛版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“七大海边——100以内的加减法（二）信息窗3参观水族馆——100以内数的进位加法”为主题，结合青岛版六三制一年级数学下册教材，旨在引导学生理解进位加法的概念，掌握100以内数的进位加法运算方法。通过情境创设，让学生在实际操作中感受进位加法的意义，培养学生的数感和运算能力。核心素养目标培养学生数感，使学生在具体情境中理解数的概念，感知数的顺序和关系；发展运算能力，通过操作活动，让学生体验进位加法的计算过程，提高计算准确性和效率；培养逻辑思维，引导学生通过观察、比较、分析等活动，形成对进位加法的正确认识；提升应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，运用进位加法解决问题，增强数学与生活的联系。重点难点及解决办法重点：100以内数的进位加法的计算方法。

难点：理解进位加法的计算原理，准确进行进位操作。

解决办法：通过创设参观水族馆的情境，引导学生观察和比较不同数量的鱼缸，体验进位加法的必要性。使用实物教具或学具，如计数器、小卡片等，让学生动手操作，直观感受进位的计算过程。同时，通过小组合作和个体练习，逐步引导学生总结出进位加法的计算方法，并通过反复练习巩固知识。

突破策略：设计层次分明、由浅入深的练习题，从简单的个位数加法过渡到两位数的进位加法，逐步提高学生的计算能力。此外，结合生活实例，让学生在实际问题中运用进位加法，提高学生的应用意识和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有青岛版一年级数学下册教材，包含“七大海边——100以内的加减法（二）信息窗3参观水族馆——100以内数的进位加法”相关内容。

2.辅助材料：准备与水族馆相关的图片、图表，以及表示100以内数的计数器或小卡片。

3.实验器材：准备计数器、小卡片等学具，用于学生操作和练习进位加法。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在教室中央设置操作台，用于展示和演示进位加法的操作过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布“七大海边——100以内的加减法（二）信息窗3参观水族馆——100以内数的进位加法”的预习资料，包括PPT和教学视频，明确预习目标和要求，如观察图片中的鱼缸数量，思考如何用加法表示。

设计预习问题：围绕“如何进行100以内数的进位加法”，设计问题如“当两个数相加，个位数满10时会发生什么？”

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习进度和遇到的困难。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，初步了解进位加法的基本概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试在头脑中模拟进位加法的情景。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，提高信息获取效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示水族馆的图片，引出“如何计算鱼缸中鱼的总数”的问题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解进位加法的原理，以“5+6”为例，展示个位数相加满10时如何进位。

组织课堂活动：设计“数鱼”游戏，让学生分组进行进位加法计算。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考进位加法的计算步骤。

参与课堂活动：学生在游戏中积极参与，实际操作进位加法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解进位加法的概念。

实践活动法：通过游戏，让学生在活动中体验和掌握进位加法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“计算家里物品总数”的作业，让学生将所学应用于实际生活。

提供拓展资源：推荐相关数学绘本或网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固进位加法知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的数学学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思学习过程。

作用与目的：

通过课堂活动，强化学生的计算技能，理解进位加法的原理。教学资源拓展一、拓展资源

1.进位加法的故事：通过讲述《小猴过桥》的故事，让学生在故事中理解进位加法的概念和应用。

2.数字游戏：设计一些与数字相关的游戏，如“数字连线”、“数字找朋友”等，提高学生对数字的敏感度和认知。

3.数独游戏：引入数独游戏，锻炼学生的逻辑思维和计算能力，同时加深对100以内数的认识。

4.数学绘本：《好饿的毛毛虫》、《数字在哪里》等绘本，通过生动的画面和故事，让学生在阅读中学习数学。

5.100以内数的顺序表：制作一张100以内数的顺序表，帮助学生熟悉数字的排列和顺序。

6.数字拼图：制作数字拼图，让学生在拼图过程中，巩固对数字的认识和记忆。

二、拓展建议

1.鼓励学生在家中进行亲子数学活动，如一起完成数独游戏、数字连线等，提高学生对数学的兴趣。

2.鼓励学生阅读数学绘本，通过故事情节，让学生在阅读中感受数学的魅力。

3.引导学生观察生活中的数学现象，如购物时的找零、家庭聚会时的分蛋糕等，让学生在实际生活中运用所学知识。

4.鼓励学生参与数学竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学夏令营等，提高学生的数学素养和竞赛能力。

5.引导学生制作数学小报，通过收集资料、整理信息，提高学生的综合能力和创新意识。

6.鼓励学生参与数学研究性学习，如探究100以内数的奇偶性、研究数字的规律等，培养学生的探究精神和科学态度。

7.鼓励学生参加数学兴趣小组，与同学们一起探讨数学问题，分享学习心得，共同提高。

8.鼓励学生关注数学科技发展，如人工智能、大数据等，激发学生对数学的热爱和追求。

9.鼓励学生参加数学讲座或研讨会，拓宽视野，了解数学领域的最新研究成果。

10.鼓励学生参加数学志愿者活动，如为社区居民提供数学辅导、为贫困地区学校捐赠数学书籍等，培养社会责任感和奉献精神。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在“参观水族馆”的情境中引入进位加法，让学生在真实的情境中学习数学，提高学习的趣味性和实用性。

2.多媒体辅助：利用多媒体展示水族馆的场景，通过动画、图片等形式，直观地展示进位加法的计算过程，帮助学生更好地理解。

（二）存在主要问题

1.学生对进位加法的理解不够深入：部分学生在实际操作中容易混淆，对进位的概念掌握不牢固。

2.学生参与度不足：在小组讨论和游戏中，部分学生参与度不高，缺乏主动思考和交流的机会。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.强化基础知识：通过讲解、练习、游戏等多种方式，帮助学生深入理解进位加法的概念和计算方法，加强基础知识的教学。

2.提高学生参与度：设计更多互动性强的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，鼓励学生积极参与，提高课堂活力。

3.多元化评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等多方面进行综合评价，关注学生的个体差异，鼓励学生全面发展。

4.加强家校合作：通过家长会、微信群等方式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的数学学习，形成良好的教育合力。

5.注重个别辅导：针对学习有困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。

6.创新教学评价：引入学生自评、互评等方式，让学生参与到评价过程中，提高学生的自我反思能力和评价能力。

7.结合生活实际：设计更多与生活实际相关的教学案例，让学生在解决问题的过程中，运用所学知识，提高数