11一块奶酪（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

11一块奶酪（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“11一块奶酪（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版”本节课选自统编版三年级上册《语文》教材。课文讲述了一只小猴子为了得到一块奶酪，与一群猴子争抢的故事。通过这个故事，让学生体会猴子们争抢奶酪时的情景，培养学生的阅读理解和表达能力。本节课与课本紧密关联，符合三年级学生的认知水平，旨在培养学生热爱生活、团结协作的精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.文本理解能力，通过阅读《一块奶酪》学会捕捉细节，理解故事情节；2.语文表达运用能力，鼓励学生在交流中表达自己对故事的理解和感受；3.文化传承理解能力，引导学生从故事中感悟团结协作、谦逊有礼的传统文化价值观。通过这些活动，提升学生的语文素养和综合能力。学情分析三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对故事情节有较强的兴趣，能够通过图片和故事内容进行联想。在知识方面，他们已经具备一定的识字量和阅读能力，能够阅读简单的文字材料。然而，他们在阅读理解和表达方面还存在一些问题：

1.知识层次：学生对汉字的认读能力有所提高，但对字词的理解和运用还不够熟练，对课文中一些生字词的掌握需要进一步巩固。

2.能力层次：学生的阅读理解能力有限，往往停留在表面，难以深入挖掘文本背后的深层含义。在表达方面，学生的词汇量有限，语言表达不够流畅，缺乏一定的逻辑性和条理性。

3.素质层次：部分学生在课堂上参与度不高，缺乏自信，不敢表达自己的观点。同时，学生在合作交流中，存在一定的人际交往障碍，需要加强团队协作能力的培养。

4.行为习惯：学生在课堂上容易分心，需要教师耐心引导，培养他们的专注力和纪律性。此外，学生在书写过程中，字迹不够工整，需要加强书写习惯的培养。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

1.教师需要根据学生的知识层次，适当调整教学内容和方法，确保教学内容的适宜性。

2.在培养学生的阅读理解能力时，要注重引导他们深入文本，挖掘文本内涵。

3.在表达能力的培养上，要鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的自信心和表达能力。

4.在行为习惯的培养上，教师应关注学生的个体差异，引导他们养成良好的学习习惯，为今后的学习奠定基础。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设“猴子争抢奶酪”的情境，引导学生身临其境地感受故事情节，提高学生的参与度和兴趣。

2.运用合作学习策略，分组讨论故事中的人物性格和道德品质，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.结合多媒体教学，利用图片、动画等形式展示故事场景，帮助学生更好地理解课文内容。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的心理和情感，提升学生的语言表达能力和表演能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个简短的故事，引出猴子这一动物，激发学生对动物故事的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的动物故事，如《狐狸和乌鸦》、《乌鸦喝水》等，为学习新故事做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《一块奶酪》的故事情节，引导学生理解故事背景、人物性格和道德品质。

-举例说明：通过图片展示故事中的关键场景，如猴子们争抢奶酪的情景，帮助学生更好地理解故事内容。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考故事中的人物行为和道德观念，如“为什么猴子们要争抢奶酪？”、“你认为猴子们应该怎么做？”等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分小组讨论，分享自己对故事的理解和感受，锻炼学生的表达能力和团队合作能力。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的讨论内容给予指导和帮助，确保每个学生都能参与到讨论中。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调团结协作、谦逊有礼的传统文化价值观。

-学生分享：邀请学生分享自己在课堂上的收获和感悟，增强学生的自信心和表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

-学生创作：鼓励学生以《一块奶酪》为题材，创作一个简短的故事或漫画，锻炼学生的想象力和创造力。

-家庭阅读：布置家长陪同孩子阅读一本关于动物故事的书籍，增进亲子关系，拓宽学生的阅读视野。

教学过程详细安排如下：

一、导入

1.教师讲述简短的故事，引出猴子这一动物。

2.学生分享自己知道的关于猴子的故事。

3.回顾之前学过的动物故事，如《狐狸和乌鸦》、《乌鸦喝水》等。

二、新课呈现

1.教师讲解《一块奶酪》的故事情节，引导学生理解故事背景、人物性格和道德品质。

2.通过图片展示故事中的关键场景，如猴子们争抢奶酪的情景。

3.提出问题，引导学生思考故事中的人物行为和道德观念。

三、巩固练习

1.学生分小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。

2.教师巡视课堂，针对学生的讨论内容给予指导和帮助。

四、课堂总结

1.教师总结本节课的主要知识点，强调团结协作、谦逊有礼的传统文化价值观。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

五、作业布置

1.学生创作以《一块奶酪》为题材的简短故事或漫画。

2.家长陪同孩子阅读一本关于动物故事的书籍。教学资源拓展1.拓展资源：

-《猴子捞月》：这是一个与猴子相关的寓言故事，讲述了猴子们想要捞到月亮的荒唐行为，通过这个故事可以引导学生认识到盲目追求和贪得无厌的危害。

-《西游记》中关于孙悟空的章节：通过介绍《西游记》中孙悟空的故事，可以让学生了解中国古典文学中的猴子形象，以及其象征意义。

-有关猴子的科普资料：介绍猴子的生活习性、种类分布、生态环境等知识，丰富学生对猴子的认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《猴子捞月》和《西游记》中的相关章节，引导学生从文学角度分析猴子形象，理解寓言故事和古典文学的魅力。

-观看纪录片：推荐一些关于猴子的纪录片，如《猴子：森林的王者》，让学生通过影像资料了解猴子的真实生活，培养观察能力和环保意识。

-艺术创作：鼓励学生以猴子的形象为主题进行绘画、手工制作等艺术创作，培养学生的审美能力和创造力。

-科学探究：组织学生进行猴子的观察和实验活动，如制作猴子的食物模型、观察猴子的行为等，激发学生对科学的好奇心和探索精神。

-主题讨论：开展“猴子与人类”的主题讨论，让学生思考人类与动物的关系，培养学生的道德观念和环保意识。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同阅读相关书籍，观看纪录片，参与艺术创作等活动，增进亲子关系，拓展家庭学习氛围。

-校园活动：组织学生参与校园内的猴子主题文化活动，如猴子知识竞赛、猴子故事演讲比赛等，提高学生的综合素质和实践能力。

-社会实践：带领学生参观动物园或自然保护区，实地观察猴子，了解猴子的生存环境和保护现状，培养学生的社会责任感。

-跨学科学习：将猴子主题与语文、科学、艺术等学科相结合，开展跨学科项目学习，促进学生综合能力的提升。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生更深入地理解故事内容，这种互动式的教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.融入生活经验：我在讲解《一块奶酪》这个故事时，会结合学生的生活经验，比如询问他们是否有过类似的经历，这样能帮助他们更好地理解故事中的情感和道德观念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为沉默。这可能是由于学生个性差异或者对故事的兴趣程度不同所导致的。

2.教学深度不足：在讲解故事情节时，我发现对一些深层次的文化内涵和道德教育的挖掘还不够，可能需要更加深入地引导学生思考和探讨。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试在课堂上采用更多的互动环节，比如小组讨论、游戏化学习等，同时鼓励所有学生发表自己的看法，尤其是那些平时较为沉默的学生。

2.深化教学内容：在讲解故事时，我将更加注重挖掘故事背后的