2024-2025学年高中语文 第一单元 五 不义而富且贵于我如浮云说课稿8 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第一单元五不义而富且贵，于我如浮云说课稿8新人教版选修《先秦诸子选读》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中语文第一单元五不义而富且贵，于我如浮云说课稿8

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、思辨能力和人文素养。通过分析《先秦诸子选读》中《不义而富且贵，于我如浮云》一文，学生能够学会从文本中提炼核心观点，理解先秦诸子的思想精髓，提升对古典文学作品的鉴赏水平。同时，引导学生思考正义与利益的关系，培养独立思考和批判性思维的能力，增强对社会主义核心价值观的认同和践行。重点难点及解决办法重点：

1.理解《不义而富且贵，于我如浮云》一文的主旨，把握庄子对“不义而富且贵”的态度。

2.分析庄子散文的文学特色，如寓言的运用、辩证思维的体现。

难点：

1.理解庄子散文中深奥的哲学思想，如“道”与“德”的关系。

2.将庄子思想与现实生活相联系，培养学生的思辨能力。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生逐段分析文章，提炼核心观点。

2.结合历史背景和庄子生平，帮助学生理解其哲学思想。

3.设计开放性问题，引导学生从不同角度思考，培养批判性思维。

4.利用多媒体展示庄子思想的影响，增强学生的文化认同感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：庄子生平介绍、庄子思想相关视频资料、古代哲学思想解读文章

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、案例分析、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《不义而富且贵，于我如浮云》一文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“庄子如何看待富贵与道德的关系？”“文章中的寓言故事如何体现庄子的哲学思想？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解庄子散文的特点和文章主旨。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示庄子生平图片或相关历史背景介绍，引出《不义而富且贵，于我如浮云》一文，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解庄子散文的文学特色，如寓言的运用、辩证思维的体现，并结合文章实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中的寓言故事，探讨庄子如何通过寓言表达哲学思想。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“庄子的‘道’是什么意思？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解庄子散文的文学特色和哲学思想。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析庄子散文的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置阅读庄子其他散文的作业，如《逍遥游》等，让学生进一步了解庄子的思想。

提供拓展资源：提供与庄子思想相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的庄子散文的文学特色和哲学思想。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.庄子生平与思想背景

-庄子（约公元前369年—约公元前286年），名周，字子休，战国时期道家学派代表人物。

-庄子生活在战国末期，社会动荡，诸侯割据，人民生活困苦，这些背景影响了他的思想形成。

-庄子的思想核心是“道”，强调顺应自然，反对人为干预，追求自由自在的生活。

2.庄子散文的特点

-庄子散文具有独特的艺术风格，主要包括以下特点：

a.寓言故事：庄子散文中大量运用寓言故事，通过生动形象的故事来阐述哲学思想。

b.辩证思维：庄子散文中充满了辩证的思考，善于从对立面中寻找统一的规律。

c.虚幻飘渺：庄子散文的语言风格具有浓厚的浪漫主义色彩，给人以虚幻飘渺之感。

3.《不义而富且贵，于我如浮云》一文主旨

-文章通过寓言故事，表达了庄子对“不义而富且贵”的态度，即认为这种富贵是无意义的，不值得追求。

-庄子认为，真正的富贵在于内心的自由和精神的满足，而不是外在的物质财富和地位。

4.文章中的寓言故事分析

-文章中的寓言故事主要有：

a.楚人养狙：楚人养狙，狙得养而不知报，楚人怒而弃之，狙遂散走。这个故事表达了庄子对人性贪婪的批判。

b.庄周梦蝶：庄子梦见自己变成了一只蝴蝶，醒来后不确定自己是庄子还是蝴蝶。这个故事表达了庄子对生死、现实与梦境的思考。

c.鲁侯养鸟：鲁侯养鸟，鸟见之而惊飞，鲁侯以为鸟有智，遂杀之。这个故事表达了庄子对智慧与自然的关系的思考。

5.庄子哲学思想

-庄子哲学思想主要包括以下方面：

a.道家思想：庄子继承和发展了老子的道家思想，强调顺应自然，反对人为干预。

b.无为而治：庄子主张无为而治，认为统治者应该顺应自然，不要过度干预百姓生活。

c.自由自在：庄子追求自由自在的生活，认为人应该摆脱世俗的束缚，追求内心的自由。

6.文章中的辩证思维

-文章中的辩证思维主要体现在以下几个方面：

a.对立统一：庄子认为万物都是对立统一的，如生死、贵贱、得失等。

b.转化：庄子认为事物是可以相互转化的，如梦与醒、生与死等。

c.无常：庄子认为事物是不断变化的，没有永恒不变的事物。

7.文章中的浪漫主义色彩

-文章中的浪漫主义色彩主要体现在以下几个方面：

a.虚幻飘渺：庄子散文的语言风格具有浓厚的浪漫主义色彩，给人以虚幻飘渺之感。

b.情感表达：庄子散文中充满了对自由、自然、美好生活的向往和追求。

c.形象描绘：庄子散文中的寓言故事形象生动，富有想象力。

8.文章的现实意义

-文章通过对“不义而富且贵”的批判，提醒人们追求真正的富贵，即内心的自由和精神的满足。

-文章对现实社会的启示：在现代社会，人们追求物质财富和地位，但往往忽视了内心的自由和精神的满足，文章提醒人们关注自己的内心世界，追求真正的幸福。

9.教学建议

-通过阅读《不义而富且贵，于我如浮云》一文，引导学生理解庄子散文的特点和哲学思想。

-通过分析文章中的寓言故事，培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。

-结合现实生活，引导学生思考庄子的思想对当代社会的启示，培养学生的社会责任感和人文素养。板书设计①庄子生平与思想概述

-庄子（约公元前369年—约公元前286年）

-道家学派代表人物

-思想核心：“道”

②庄子散文特点

-寓言故事

-辩证思维

-虚幻飘渺的语言风格

③《不义而富且贵，于我如浮云》主旨

-对“不义而富且贵”的批判

-追求内心的自由和精神的满足

④文章中的寓言故事

-楚人养狙

-庄周梦蝶

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