Unit 2 Shopping Lesson4 (说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit2ShoppingLesson4(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册一、教学内容

本节课内容选自2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册Unit2ShoppingLesson4。主要围绕购物场景展开，包括询问价格、选择商品、支付方式等。教材通过对话、图片和练习等活动，帮助学生掌握询问价格、选择商品和支付方式的日常用语，提高学生的实际运用能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语核心素养：1）语言能力：通过听说读写活动，提升学生运用购物场景英语表达的能力；2）学习能力：引导学生通过合作探究，学会从不同角度分析和解决问题；3）思维品质：培养学生批判性思维，能够在购物过程中进行合理判断和决策；4）文化意识：了解不同文化背景下的购物习惯，增强跨文化交流意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

①重点词汇：price,choose,pay,cash,card等，这些词汇是购物场景中常用的基础词汇，学生需要能够正确理解和运用。

②句型结构：学生需要掌握如何用一般现在时询问价格、选择商品和支付方式，例如，“Howmuchisthis?”、“Ichoose...”和“CanIpaybycard?”等句型。

③实用对话：通过角色扮演，学生需要能够进行简单的购物对话，包括询问商品信息、表达个人喜好和完成交易。

2.教学难点

①文化差异的理解：在购物过程中，学生需要理解不同文化中支付方式和购物习惯的差异，例如，一些国家更倾向于使用现金支付，而其他国家则普遍使用信用卡。

②语境中的词汇运用：学生在实际语境中运用词汇的能力，特别是在不熟悉的购物场景中，如何准确表达自己的意图。

③交际策略的运用：学生需要学会在购物过程中运用恰当的交际策略，如礼貌用语、询问技巧和应对突发情况的能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit2ShoppingLesson4的课文、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同购物场景的图片，以及展示不同支付方式的视频片段。

3.教学工具：准备一些实物或模型，如不同面额的货币、信用卡等，以便学生直观地理解和学习购物场景中的支付方式。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置购物场景的模拟区域，提供购物篮、商品标签等，以增强学生的沉浸式学习体验。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一些日常购物的场景图片，如超市、商场、书店等，引导学生观察并讨论这些场景中的典型活动。

-提问：“Whatdoyouusuallydowhenyougoshopping?”（你通常去购物时会做什么？）

-引导学生用英语描述购物时的常见活动，如“buysomething”、“payforit”等。

-引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutshoppinginEnglish.”（今天，我们将学习用英语购物。）

2.讲授新知（20分钟）

-展示购物场景的视频片段，让学生初步了解购物过程中的对话和活动。

-通过角色扮演，展示购物对话的基本结构，如询问价格、选择商品、支付方式等。

-教授重点词汇和句型，如“price”、“choose”、“paybycard”、“cash”等。

-分组活动，让学生在小组内练习使用新学的词汇和句型进行购物对话。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“购物情景模拟”游戏，学生分为买卖双方，进行真实的购物对话。

-每组派代表上台进行对话，其他学生作为评委，评价对话的准确性。

-教师根据学生的表现，提供反馈和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的重点词汇和句型。

-强调购物场景中礼貌用语和交际策略的重要性。

-提问：“WhathavewelearnedtodayaboutshoppinginEnglish?”（我们今天学习了哪些关于用英语购物的知识？）

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习，让学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-要求学生回家后与家人用英语模拟一次购物对话，记录下来并分享给老师。

-提醒学生准备下一节课的预习内容，如预习下一课的新词汇和句型。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用本节课所学的购物场景词汇和句型，如“price”、“choose”、“paybycard”、“cash”等。

-学生能够进行简单的购物对话，包括询问价格、选择商品和支付方式。

-学生在日常生活中能够运用所学英语进行购物交流，提高实际语言运用能力。

2.交际策略掌握：

-学生学会了在购物场景中运用礼貌用语和交际策略，如请求帮助、表达感谢、处理异议等。

-学生能够根据不同情境选择合适的表达方式，提高交际效果。

3.文化意识增强：

-学生了解了不同文化背景下的购物习惯和支付方式，如现金支付、信用卡支付等。

-学生能够尊重并适应不同文化背景下的购物行为，增强跨文化交流意识。

4.学习能力提高：

-学生通过小组合作、角色扮演等活动，学会了与他人合作学习，提高了团队协作能力。

-学生在探究过程中，学会了从不同角度分析和解决问题，提高了批判性思维能力。

5.个性发展：

-学生在课堂活动中积极参与，勇于表达自己的观点，增强了自信心。

-学生在完成任务的过程中，培养了独立思考和解决问题的能力，提高了自主学习意识。

6.情感态度价值观：

-学生通过学习购物场景的英语表达，体会到了学习英语的乐趣，激发了学习兴趣。

-学生在了解不同文化背景下的购物习惯时，培养了尊重他人、包容多元文化的价值观。七、教学反思

教学反思

这节课下来，我深感收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。首先，我想谈谈课堂的整体效果。

在导入新课环节，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，他们对于购物的场景非常熟悉，所以很快就进入了状态。我发现，孩子们在看到熟悉的生活场景时，学习的积极性明显提高了。在接下来的词汇和句型学习过程中，学生们也能够比较轻松地跟读和模仿，这让我感到很高兴。

在讲授新知环节，我注意到学生们对于一些新词汇和句型掌握得比较快，但是当涉及到文化差异时，比如不同国家的支付习惯，学生们就显得有些困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重跨文化意识的培养，通过更多的实例和讨论，帮助学生理解并尊重不同的文化。

在巩固练习环节，我安排了购物情景模拟游戏，这个活动得到了学生们的热烈响应。他们在游戏中不仅复习了所学内容，还学会了如何在真实的语境中运用英语。但是，我也发现一些学生在模拟过程中有些紧张，不敢大胆表达。这可能是由于他们对新知识还不够熟悉，或者是缺乏自信。因此，我决定在接下来的教学中，更多地鼓励学生参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。

课堂小结环节，我通过提问的方式让学生回顾所学内容，这有助于巩固他们的记忆。不过，我发现有些学生回答问题时不够准确，这说明他们对知识的掌握还不够牢固。因此，我需要在课后加强个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的重点。

在布置作业环节，我要求学生与家人进行购物对话的模拟，这是一个很好的实践机会。我希望通过这样的作业，学生能够在家庭环境中继续练习，提高他们的口语水平。同时，我也期待在下一节课上听到他们分享自己的学习经历。

反思这节课，我认为以下是一些值得注意的点和改进方向：

-在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能跟上进度。

-加强对文化差异的讲解，帮助学生更好地理解并适应不同的文化背景。

-通过多种教学活动，提高学生的参与度和口语表达能力。

-在课后进行个别辅导，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。

-关注学生的情感态度，培养他们的学习兴趣和自信心。八、板书设计

1.本文重点知识点

①购物场景常用词汇：price,choose,pay,cash,card

②购物场景常用句型：Howmuchisthis?Ichoose...CanIpaybycard?

③购物场景礼貌用语：Please,thankyou,Excuseme,I'msorry

2.词汇

①Price-价格

②Choose-选择

③Pay-支付