5 掷一掷（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

5掷一掷（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：5掷一掷

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数据分析能力。通过掷骰子的活动，学生能够理解随机事件的概念，学会用数学语言描述和解释现象，发展数学模型意识。同时，通过合作探究，学生能够提高解决问题的能力和团队合作精神，培养严谨求实的科学态度。学情分析五年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用简单的数学概念和运算。在知识层面上，他们对概率和统计的基本概念有一定的了解，但对于随机事件和概率的计算方法仍需进一步学习和巩固。

在能力方面，学生的观察能力和初步的推理能力有所提高，能够通过观察和实验来发现规律。然而，在解决问题的过程中，部分学生可能缺乏系统化的思考和逻辑推理能力，需要教师在教学中加以引导和培养。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神逐渐形成，但个别学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。此外，学生的数学学习兴趣和自信心也是影响学习效果的重要因素。

在行为习惯上，学生在课堂上的参与度和积极性较高，但对于课堂纪律的遵守有时不够严格，需要教师在教学过程中加以引导和规范。

综合以上分析，本节课的教学设计应充分考虑学生的现有水平，通过创设情境、合作探究等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立正确的数学思维，提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。同时，教师应关注学生的个体差异，提供差异化教学，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。教学方法与策略1.采用讲授与探究相结合的方法，通过生动的案例和实际操作，引导学生理解随机事件和概率的基本概念。

2.设计掷骰子游戏和小组合作探究活动，让学生在互动中学习，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。

3.利用多媒体教学手段，展示骰子投掷的动画，帮助学生直观理解概率的计算过程，提高学习的趣味性和直观性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“掷一掷的概率”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“掷一次骰子，出现每个面的概率是多少？”“如何通过实验来验证这些概率？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解掷骰子的基本概率知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“掷一掷的概率”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放掷骰子的动画，引出“掷一掷的概率”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解掷骰子的概率计算方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实验验证不同面的概率。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么掷骰子是公平的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验验证概率。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解掷骰子的概率计算方法。

实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握概率验证的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解掷骰子的概率计算方法，掌握概率验证的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“掷一掷的概率”课题，布置适量的课后作业，如设计一个掷骰子的游戏，计算不同游戏规则的胜率。

提供拓展资源：提供与“掷一掷的概率”相关的拓展资源，如概率相关的数学游戏、书籍等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的掷骰子的概率知识，提高他们的应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《概率论与数理统计基础》：介绍概率论的基本概念、概率的运算规则以及统计方法，帮助学生更深入地理解概率和统计的相关知识。

-《生活中的数学》：通过生活中的实例，展示数学在各个领域的应用，激发学生对数学的兴趣，并理解数学与生活的紧密联系。

-《数学思维训练》：提供各种数学思维训练题目，包括逻辑推理、数学建模等，有助于提高学生的数学思维能力。

2.拓展建议：

-**概率论与数理统计基础拓展**：

-鼓励学生阅读《概率论与数理统计基础》，了解概率论的基本原理和统计方法。

-引导学生通过实际案例，如掷硬币、抽签等，练习概率的计算和应用。

-组织学生进行小项目研究，如调查班级同学的生日分布，分析数据并得出结论。

-**生活中的数学拓展**：

-引导学生观察生活中的数学现象，如购物时的折扣计算、交通流量分析等。

-鼓励学生参与数学小制作，如设计掷骰子游戏、制作概率树状图等。

-组织学生参观数学展览或博物馆，了解数学在历史和现代科技中的应用。

-**数学思维训练拓展**：

-分发《数学思维训练》中的题目，让学生在课外时间进行练习。

-组织数学思维竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的解题能力。

-鼓励学生参加数学兴趣小组，与同学一起讨论数学问题，共同进步。

-**数学故事与趣闻拓展**：

-分享数学家的故事，如哥德巴赫猜想、费马大定理等，激发学生的探索精神。

-讲述数学在历史、艺术、科学等领域的趣闻，拓宽学生的知识面。

-组织学生创作数学小故事，提高他们的语言表达能力和创造力。

-**数学游戏与活动拓展**：

-设计掷骰子游戏，让学生在游戏中学习概率知识。

-组织数学拼图比赛，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。

-开展数学角色扮演活动，让学生在模拟情境中应用