Unit 6 My puppets Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit6MypuppetsLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6MypuppetsLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册教学内容本节课选自2024-2025学年人教大同版三年级上册英语教材，属于Unit6Mypuppets的第三课。本课主要内容包括：学习描述小动物的特征，如颜色、大小、形状等；掌握相关词汇，如big,small,round,square等；进行简单的日常对话练习，提高学生的口语表达能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，描述自己喜欢的小动物。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提高听说读写技能，增强对英语学习的兴趣和自信心。同时，通过描述小动物的特征，学生能够发展观察力和想象力，培养跨文化交流意识，并学会用英语表达个人喜好，提升思维品质。此外，通过合作学习和互动交流，学生将增强自主学习能力和合作学习能力。学情分析本节课针对的是三年级学生，这一阶段的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心，但同时也存在一定的学习障碍。在知识方面，学生对英语字母和基础词汇有一定的了解，但词汇量有限，对句型结构掌握不足。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力还在初步发展阶段。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。

学生的行为习惯也对课程学习产生影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心，影响了课堂效率。此外，学生的英语学习兴趣不一，有的学生对英语学习持积极态度，而有的学生则较为被动。在课堂互动中，学生的参与度也有差异，有的学生敢于开口，有的学生则较为沉默。

针对以上学情，本节课将采取以下策略：首先，通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。其次，通过设计分层教学任务，满足不同层次学生的学习需求，帮助他们在原有基础上有所提高。再次，注重培养学生的听说能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。最后，通过设置合作学习环节，培养学生的团队协作精神，提高他们的自主学习能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（小动物模型或图片）、黑板或白板。

-课程平台：人教大同版三年级上册英语教材配套电子资源库。

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台资源、相关主题的英语歌曲和视频。

-教学手段：图片、PPT课件、卡片、单词卡片、角色扮演道具。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过展示一系列可爱的小动物图片，引导学生说出自己喜欢的小动物，并简单描述它们的特点。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的颜色、大小等词汇，为学习本节课的新词汇做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：教师通过PPT课件展示本节课的主要词汇，如big,small,round,square等，并逐一讲解其含义和用法。

举例说明：通过展示不同形状、大小的小动物图片，让学生观察并说出它们的特点，如"Thisisabigdog."，"Thisisasmallcat."等。

互动探究：教师提出问题，如"Whatcoloristhispuppet?"，让学生思考并回答，同时鼓励学生用新学的词汇进行描述。

3.新课巩固（约10分钟）：

学生活动：学生两人一组，互相描述对方手中的小动物玩具，使用本节课所学词汇进行描述。

教师指导：教师巡视课堂，对学生的描述进行点评和纠正，确保学生正确运用所学词汇。

4.课堂活动（约15分钟）：

角色扮演：学生分成小组，每组选择一个场景，如动物园、宠物店等，进行角色扮演，运用所学词汇进行对话。

游戏互动：教师组织“猜猜我是谁”游戏，学生根据描述猜测小动物，提高学生的听说能力。

5.课堂小结（约5分钟）：

教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型，让学生再次回顾所学知识。

6.作业布置（约5分钟）：

学生回家后，用所学词汇和句型描述自己喜欢的小动物，并尝试用英语进行简单的对话。

7.教学反思（约5分钟）：

教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课学习的基本词汇，还可以引入更多与动物相关的词汇，如：puppy,kitten,turtle,parrot等，以及它们的反义词，如：big-small,fast-slow,tall-short等。

-句型拓展：教授学生如何用比较级和最高级来描述动物的特征，如："Thiscatisthetallestintheclass."，"Theserabbitsarethefastestrunners."

-文化拓展：介绍不同国家和地区的特色动物，如中国的熊猫、英国的狐狸、澳大利亚的袋鼠等，让学生了解不同文化背景下的动物知识。

-语法拓展：通过本节课的学习，可以引入简单的时态概念，如现在时和过去时，让学生尝试用这些时态描述动物的行为。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后，收集自己最喜欢的动物图片，并用英语描述它们的特征，如颜色、大小、习性等。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校组织小型的角色扮演活动，模拟在动物园或宠物店的情景，用英语进行对话。

-制作小册子：让学生制作关于自己喜欢动物的小册子，内容包括动物的图片、英文描述和相关的趣味知识。

-动物观察日记：引导学生观察家里或学校里的动物，记录它们的行为和习性，并用英语进行记录和描述。

-亲子活动：家长可以与孩子一起观看关于动物的英文纪录片或动画片，增进亲子互动的同时，提高孩子的英语听力水平。

-校园活动：组织英语角或英语俱乐部活动，让学生有机会在真实环境中练习英语，增强口语表达能力。

-网络资源：利用学校图书馆或公共图书馆的资源，为学生提供相关的英语学习书籍和杂志，丰富学生的课外阅读。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，这些活动不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，而且提高了他们的参与度和积极性。

2.跨学科融合：我发现将英语教学与其他学科相结合，如艺术、科学等，可以激发学生的学习兴趣，比如通过绘画动物来学习描述它们的颜色和形状。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候，课堂管理上还存在一些问题，比如个别学生容易分心，这影响了整体的教学秩序。

2.学生个体差异：学生的英语水平参差不齐，有的学生能够积极参与，而有的学生则相对沉默，这需要我在教学过程中更加注重个别化教学。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强课堂管理：为了更好地管理课堂，我计划实施更加灵活的班级规则，并鼓励学生互相监督，同时，我会更多地利用教学辅助工具，如小奖品或小惩罚，来维持课堂纪律。

2.个性化教学：针对学生的个体差异，我会设计不同的学