4《窦娥冤》（节选）说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

4《窦娥冤》（节选）说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《窦娥冤》（节选）

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提高文学审美素养。

2.增强学生对中国古代戏曲艺术的了解，提升文化自信。

3.培养学生独立思考、批判性分析的能力，提升语文思维能力。

4.培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①窦娥冤的剧情分析，引导学生理解人物性格和命运；

②文本中的诗词运用，分析其艺术特色和表达效果；

③窦娥冤的悲剧意义，探讨其对社会现实的反映和批判。

2.教学难点，

①窦娥冤中复杂的人物关系和冲突的处理，帮助学生深入理解剧情发展；

②窦娥冤中的象征手法和意象运用，引导学生进行文学鉴赏；

③对窦娥冤中传统文化元素的解读，提高学生对古代戏曲艺术的鉴赏能力；

④窦娥冤的思想内涵和社会意义，引导学生进行深入的思考和讨论。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《窦娥冤》（节选）文本，以便学生进行阅读和分析。

2.辅助材料：准备与《窦娥冤》相关的图片、戏剧片段视频，以及与剧情相关的历史背景资料，以丰富学生的视觉体验和知识背景。

3.教学辅助工具：准备多媒体设备，用于展示图片、视频和文本内容，提高教学互动性。

4.教室布置：设置讨论区，让学生能够分组讨论剧情和人物，同时准备书写板或电子白板，以便实时记录和展示教学内容。五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，大家有没有听说过古代戏曲？请简要介绍一下你们所了解的古代戏曲。

2.学生回答后，老师总结：古代戏曲是我国传统文化的重要组成部分，其中元杂剧尤为著名。今天，我们一起来学习元杂剧代表作《窦娥冤》的节选部分。

二、整体感知

1.老师展示《窦娥冤》的节选文本，引导学生快速浏览，了解故事梗概。

2.学生阅读后，老师提问：请同学们简要概括《窦娥冤》节选部分的主要内容。

3.学生回答后，老师总结：本节选主要讲述了窦娥被冤枉入狱，最终含冤而死的悲剧故事。

三、人物形象分析

1.老师提问：窦娥是一个怎样的女性形象？请结合文本内容进行分析。

2.学生分组讨论，分别从窦娥的性格特点、命运遭遇、情感表达等方面进行分析。

3.学生代表发言，老师点评并总结窦娥的人物形象：窦娥是一个善良、正直、刚烈的女性形象，她为了维护正义，不惜牺牲自己。

四、情节结构分析

1.老师提问：请同学们分析《窦娥冤》节选部分的情节结构。

2.学生分组讨论，分析情节的发展、高潮和结局。

3.学生代表发言，老师点评并总结：本节选的情节结构紧凑，悬念迭起，通过窦娥的遭遇，揭示了社会黑暗和不公。

五、诗词鉴赏

1.老师提问：请同学们找出本节选中的诗词，并分析其艺术特色和表达效果。

2.学生阅读文本，找出诗词，并分析其意境、修辞手法等。

3.学生代表发言，老师点评并总结：本节选中的诗词富有感染力，通过诗词的运用，增强了故事的表现力。

六、主题探讨

1.老师提问：请同学们谈谈《窦娥冤》节选部分的主题。

2.学生分组讨论，从窦娥的命运、社会现实、文化内涵等方面探讨主题。

3.学生代表发言，老师点评并总结：本节选的主题是揭示社会黑暗和不公，呼唤正义，具有深刻的社会意义。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调《窦娥冤》节选部分的人物形象、情节结构、诗词鉴赏和主题探讨。

2.学生回顾所学，加深对《窦娥冤》节选部分的理解。

八、作业布置

1.请同学们课后阅读《窦娥冤》全文，思考以下问题：

a.窦娥的性格特点有哪些？

b.故事中的人物关系如何？

c.故事的社会背景是怎样的？

d.你对窦娥的命运有什么看法？

2.请同学们结合所学，撰写一篇关于《窦娥冤》节选部分的主题文章。

九、课后延伸

1.组织学生观看《窦娥冤》的戏剧表演，感受古代戏曲的魅力。

2.鼓励学生参加学校举办的文学社团活动，进一步了解和传承中华优秀传统文化。六、拓展与延伸1.《关汉卿传》：通过阅读关汉卿的传记，了解这位元代戏曲大师的生平和创作背景，以及他对后世戏曲艺术的影响。

2.《元曲三百首》：选取其中与《窦娥冤》风格相近的作品，如《西厢记》、《梧桐雨》等，让学生对比阅读，探究元曲的特点。

3.《中国戏曲史》：这本书详细介绍了中国古代戏曲的发展历程，尤其是元曲时期，帮助学生建立起对戏曲历史的全面认识。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.让学生查找关于元代的社会背景资料，如政治、经济、文化等方面，以更全面地理解《窦娥冤》的社会意义。

2.引导学生研究古代戏曲的表演形式，如唱、念、做、打等，对比分析元曲与其他戏曲形式的不同之处。

3.鼓励学生尝试创作自己的戏曲片段，可以是《窦娥冤》的续写，也可以是其他元曲风格的创作，以此提升学生的文学创作能力和戏曲欣赏能力。

4.组织学生参观当地或线上的戏曲博物馆，通过实物和展览了解戏曲的历史和文化价值，增强学生的文化自信。

5.设立主题讨论区，让学生就《窦娥冤》中的人物形象、情节设计、主题思想等进行深入讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

6.邀请戏曲专家或文化学者进行讲座，让学生有机会与专业人士交流，拓宽视野，加深对古代戏曲文化的理解。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科教学：在讲解《窦娥冤》时，可以结合历史、哲学、社会学等学科知识，让学生从多个角度理解文本，增强课程的深度和广度。

2.创设情境教学：通过角色扮演、戏剧表演等形式，让学生亲身体验窦娥的命运，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对元曲的了解有限：部分学生对元曲的历史背景和艺术特色缺乏了解，导致对《窦娥冤》的解读不够深入。

2.教学互动性不足：课堂上的提问和讨论环节，学生的参与度不够高，教学互动性有待提高。

3.评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：在讲解《窦娥冤》之前，提前布置相关历史背景和文化知识的预习任务，让学生对元曲有初步的了解。

2.提高教学互动性：设计更多开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，可以通过小组合作、辩论等形式，激发学生的学习热情。

3.实施多元化评价：除了课堂表现和作业，还可以通过学生自评、互评、教师评价等多种方式，全面评估学生的学习成果。

4.鼓励学生参与实践活动：组织学生参