2024秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器和甲骨文说课稿1 新人教版

2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第5课青铜器和甲骨文说课稿1新人教版一、设计意图

本课旨在让学生了解夏商周时期青铜器和甲骨文的相关知识，通过观察、比较、分析等方法，培养学生的观察力、思维力和表达能力。结合七年级学生的认知水平，本课设计注重实践操作和互动讨论，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法

重点：夏商周时期青铜器和甲骨文的特点及其历史价值。

难点：甲骨文文字的解读和分析。

解决办法：

1.通过实物图片和视频资料展示青铜器的造型和纹饰，引导学生观察和比较，理解其艺术和实用价值。

2.结合甲骨文实物或复制品，让学生亲手触摸和观察，感受文字的形态和结构。

3.利用多媒体手段展示甲骨文文字的演变过程，帮助学生理解文字的起源和发展。

4.设计小组讨论活动，让学生通过合作学习，共同解读甲骨文中的关键信息，培养团队协作能力。

5.引导学生结合历史背景，分析甲骨文在古代社会中的作用，提高学生的历史思维和批判性思维能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合实物展示，讲解青铜器和甲骨文的历史背景和特点。

2.设计小组合作学习，让学生通过讨论和分享，共同解读甲骨文，提高分析能力。

3.利用角色扮演活动，让学生扮演古代学者，体验甲骨文解读的过程，增强学习趣味性。

4.运用多媒体教学，展示青铜器和甲骨文的图像、视频，直观呈现历史信息。

5.安排实验环节，让学生亲手模拟制作甲骨文，加深对文字形态和制作工艺的理解。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进历史的深处，探索夏商周时期的一种神秘文字——甲骨文，以及那个时代独特的艺术品——青铜器。你们对这两个话题有什么了解呢？

（学生）略

（教师）很好，今天我们就来揭开这些历史的神秘面纱。首先，请大家翻开课本，我们一起看看本节课的学习目标。

二、新课讲授

1.青铜器的起源与发展

（教师）同学们，我们先来了解一下青铜器的起源。请看课本上的插图，这是商代的青铜器，大家能看出它的特点吗？

（学生）略

（教师）很好，青铜器通常具有纹饰精美、造型独特等特点。接下来，我们通过几个案例来分析青铜器的艺术价值和历史意义。

案例一：商代司母戊鼎

（教师）这是商代著名的司母戊鼎，它高1.33米，重832.84千克，是迄今为止世界上已发现的最大的青铜器。它不仅展示了商代高超的铸造技术，还反映了当时社会的宗教信仰和权力象征。

案例二：西周青铜礼器

（教师）西周时期，青铜器的种类更加丰富，如钟、鼎、簋等。这些青铜礼器主要用于祭祀和礼仪活动，体现了周代的社会等级制度和礼仪规范。

2.甲骨文的特点与解读

（教师）接下来，我们来认识一下甲骨文。请大家看课本上的插图，这是甲骨文的实物图片，大家能感受到它的独特之处吗？

（学生）略

（教师）甲骨文是商代晚期至西周时期的一种文字，主要用于占卜和记录。它的特点是文字线条简洁、结构严谨。下面，我们通过几个步骤来解读甲骨文。

步骤一：观察甲骨文的结构

（教师）请大家仔细观察甲骨文的结构，它由哪些部分组成？

（学生）略

（教师）甲骨文由象形、指事、会意、形声等部分组成，这些部分共同构成了甲骨文的独特风格。

步骤二：学习甲骨文的基本笔画

（教师）甲骨文的基本笔画有哪些？请同学们跟我一起写一写。

（学生）略

（教师）甲骨文的基本笔画有横、竖、撇、捺、点等，这些笔画组合起来，形成了丰富的文字。

步骤三：解读甲骨文实例

（教师）现在，我们来看一个甲骨文实例，请大家尝试解读它。

（学生）略

（教师）通过观察和比较，我们可以发现，这个甲骨文是“日”字，它表示太阳。甲骨文中的“日”字，反映了古代人们对自然现象的观察和记录。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）同学们，现在我们分成小组，讨论一下：青铜器和甲骨文在古代社会中的作用是什么？

（学生）略

（教师）请大家分享一下你们的讨论结果。

（学生）略

2.角色扮演

（教师）接下来，我们进行一个角色扮演活动。请同学们扮演古代的学者，尝试解读一块甲骨文。

（学生）略

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了夏商周时期的青铜器和甲骨文，了解了它们的特点和历史价值。希望大家通过这节课的学习，能够对古代文明有更深入的认识。

五、课后作业

1.请同学们收集有关青铜器和甲骨文的资料，了解它们在古代社会中的具体应用。

2.撰写一篇短文，描述你对青铜器和甲骨文的感受，以及它们对你学习历史的意义。

六、板书设计

1.青铜器

-起源与发展

-艺术价值

-历史意义

2.甲骨文

-特点与解读

-结构与笔画

-应用与价值六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-青铜器：介绍商周时期的代表性青铜器，如司母戊鼎、四羊方尊等，以及它们的历史背景和艺术特点。

-甲骨文：展示甲骨文的实物图片，介绍甲骨文的发现、研究和解读方法，以及甲骨文中的天文、地理、社会生活等内容。

-夏商周历史：提供夏商周时期的历史地图，展示夏商周的疆域变迁和政治制度，以及夏商周时期的重要历史事件。

2.拓展建议：

-青铜器：

-建议学生参观博物馆，亲自观察青铜器的实物，感受其历史价值和艺术魅力。

-鼓励学生通过互联网或图书馆查阅资料，了解青铜器的铸造工艺和历史文化。

-组织学生进行小组研究，探讨青铜器在古代社会中的功能和文化意义。

-甲骨文：

-建议学生参与甲骨文临摹活动，亲自动手体验甲骨文的书写和解读过程。

-引导学生阅读有关甲骨文的研究论文，了解甲骨文研究的最新进展。

-通过模拟考古活动，让学生体验古代学者如何发现和解读甲骨文。

-夏商周历史：

-建议学生阅读《史记》等古籍，了解夏商周时期的历史故事和人物。

-组织学生观看历史纪录片，通过影像资料感受夏商周时期的历史氛围。

-设计历史角色扮演游戏，让学生在游戏中学习夏商周的历史知识。

-综合实践活动：

-建议学生结合所学知识，创作以夏商周时期为背景的绘画、雕塑或剧本。

-组织学生进行历史知识竞赛，检验学生对夏商周时期历史的掌握程度。

-鼓励学生参与社区历史教育项目，向公众普及夏商周时期的历史文化知识。七、板书设计

①青铜器

-商周时期青铜器

-司母戊鼎：商代最大青铜器，象征权力和财富

-四羊方尊：造型独特，工艺精湛，反映礼制文化

②甲骨文

-商周时期甲骨文

-甲骨文特点：线条简洁，结构严谨

-甲骨文用途：占卜记录，反映古代社会生活

③夏商周历史背景

-夏商周时期政治制度：王权至上，分封制

-夏商周时期社会结构：贵族阶层，奴隶制度

-夏商周时期文化特点：重礼仪，崇宗教八、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了夏商周时期的青铜器和甲骨文，整体上感觉效果还不错。但回顾整个教学过程，我也有一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了多种方法，比如讲授法、讨论法、角色扮演等，这些方法都能激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。尤其是在讲解甲骨文时，我通过让学生亲手模拟解读甲骨文，让他们更直观地感受到甲骨文的魅力，这种方法收到了很好的效果。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解青铜器的部分，由于时间有限，我可能没有给学生足够的时间去深入理解青铜器的艺术价值和历史意义。今后，我可以在课前准备更丰富的教学材料，或者安排更多的时间让学生去自主探索。

在教学策略上，我注意到课堂讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于他们对甲骨文不感兴趣或者对历史知识掌握不够。因此，我应该在课前做好学生的预习工作，确保他们对所学内容有一定的了解和兴趣。

在课堂管理方面，我发现课堂纪律有时候还是不够理想。个别学生可能会在课堂上分心，影响其他同学的学习。为此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过一些小技巧，比如设置课堂小奖励，来激励学生保持专注。

至于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在甲骨文的解读和青铜器的欣赏上有了更深入的理解，对夏商周时期的历史背景也有了更清晰的把握。当然，也有一些学生表现出对历史学习的浓厚兴趣，这让我感到非常欣慰。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议