人教PEP版五年级上册英语1-6单元全册说课稿

1PEP五年级上册Unit1Whatishelike?说课稿第一单元。本单元要求学生能简单描述自己教师体貌特征及性格特点；能询问学校里教师的情况。本单元分为六个课时，本节课为第二2、本课中学生刚接触五年级老师,感觉很新鲜,很想进一步了解新老★知识与技能目标11、通过学会对老师的描述，让学生进一步了解老师，使师生关系2、通过模仿表演，满足学生的表现欲，激发学生的学习兴趣，树立3、培养学生自主学习、合作学习的能力。并作出回答.★教法：本课主要采用TPR教学法、演示法、任务引导法。另外，在教学时还运用多媒体课件出示、比赛、抢答等方法，激发他们的兴★学法：主要采用自主学习小组学习、动作【教学过程】一、Warm-up1、师自我介绍，打招呼1二、2、提问简单的问题帮助学生复习旧知，并引出相关教学内容。3、单词卡出示Englishteacher，并带读。【设计意图】通过打招呼，提问，拉近师生关系，激发学生兴趣，并1、生读题后，师指着自己示意学生T:Doyouhavenewteachers?2、2、出示Doyouhavenewteachers?Yes。带读，分小组读，4、生互玩“唱反调”游戏。【设计意图】实践证明，学生在比赛中更乐意挑战老师。所以这一环1生的兴趣，投入到课堂当中。另外，让学生互玩，把学习的自动权交带读)2、引出PEteacher：教师模仿体育老师并做出立正姿势，生猜出猜出是音乐老师，教师趁机出示课件教musicteacher。4、单词卡5、师做动作生读；请一生做动作让其他同学猜读；同桌互猜。【设计意图】根据学生认识新事物的规律，通过课件图片、动作等直观的手段，调动学生的各种感官，让学生的习得更深刻。另外“竞读”的兴趣，活跃课堂，并且学生通过动作模仿，满足学生天生的表现欲师做动作生读，师读生做动作。玩“反义词”游戏。规则：利用以上单词的反义词关系。如：师读tall，生读short.小组里互玩“反义词”1【设计意图】因为上节课已学过单词，所以本环节是复习巩固，通过三、Consolidationand活动一：课件出示四位老师的图片，让学生小组合作活动二：画画、说说、猜猜。让学生画出心里的老师并用英语向同1依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能力目标：情感目标：1针对本课时的教学目标和教学重难点，我做了以下的教学准备：五年级的大多数学生好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，对英成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。针对少数学生英语基础稍差，怯于开口，我还设计了采访活动，让每一位学生都生提供充分的语言实践机会。如本节课中的任务型教学活动采访活有机的联系、统一！的动画视频，让学生初次感知对话内容。第二次播放对话，让学生确说的基础上再让学生进行表达交流。操练形式：如集体操练，男女生设计意图：这是一项集交际、任务、评价以及合作性学习等目标于一体的综合性语言活动。学生通过实践、参与等途径，让每一个学活动相结合起来，形成一个学生主体自己操作、自己体验、自己感悟11分感兴趣的话题。本节课将复习和巩固前两节课所学的五个单词和的总体要求，确立本课目标为：知识目标：1作、交流、探究的乐趣.顾理解记忆。小学生爱表现，喜表扬鉴于这一阶段学生的特点，为培养学生敢于开口，勇于开口，积极实践的习惯，我注重引导学生采用要采用任务型教学方法，通过设计几个活动任务，让学生有目的，有为更好的开展教学，课前我准备了：录音机、磁题1a、第一遍快速阅读课文，对文章有个整体认识，完成判听录音，进行认读练习，通过听音跟读，齐读分组读等1谢谢大家！1分。我主要从教材、教学方法、教学流程和板书这四个方面来展开我新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。所以，我将教学目标确定为：会单词tomato，potato.fish,tofu,eggplant.三会单词pork。mutton,cabbage.（3）情感目标：培养学生的合作精神和创新意(1)本课时重点是掌握有关食物的9个单词:po1（2）难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学根据以上对教材的分析，为了突破这堂课的重、难点，针对小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛我采用情景法，直观法,多媒体辅助，实物教学等教学方法。坚持以话题为核心，以功能,结构为主线，以任务型活动安排本课，从有关食物的歌曲开始，创设英语语言氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。所以上课开始，感，尽快地融入到我的课程之中。然后让学生扮演同学们喜爱的1Zoom和Zip走入课堂，与同学们一起学习，使学生兴奋起来。接孩子的注意力，为新课做好铺垫.动形象的食物和实景会让学生有深刻的印象，我又告诉同学们仔细么形状，有几个是以前学过的，看完后回答，既利用课件增添课堂情通过有有声有色的cat,pig,sheep三个动物形象引出和他们fish,pork,mutton单词，这样的设计不仅调动了学生的学习积极性1中。采用不同的操练形式如：开火车问答，同桌问答，师问生答等形式，，做到“词不离句，句不离词”，让学生在语境中学单词，真游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。因此，在操练时，我首先进行了what’smissing和听音贴图学生摸一摸、猜一猜，这样的活动更能提高识记效率,。同时，我更英语的兴趣更加浓厚了。最后，设计了击鼓传花的游戏，在愉快轻松1查表和一张家庭菜谱，这样的活动有实际意义,学生