2024年教师资格之中学教育知识与能力考试题库

2024年教师资格之中学教育知识与能力考试题库

单选题（共45题）

1、在一次志愿者活动结束后，马老师要求同学们对自己这一天的表现进行反

思，并写出心得体会，马老师运用的德育方法是。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.个人修养法

【答案】D

2、在德育内容的选择依据中，起决定作用的是（）

A.德育目标

B.生产力水平

C.时代特征

D.文化传统

【答案】A

3、在影响教育的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（）。

A.人口分布

B.生产关系

C.政治制度

D.生产力水平

【答案】D

4、小新的爸爸拿来两罐同样分量的可乐，将其中的一罐倒进一个大杯子里，将

另外一罐倒进两个小杯子里，然后让小新挑选。小新经过思考之后选择了大杯

可乐，并喃喃自语道：“还是大杯子的多。”那么，小新处于()阶段。

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

【答案】B

5、虽然二班成绩全年级倒数第一，但陈老师坚信自己一定能提高他们的成绩。

这主要反映了他具有较高的教学()。

A.认知能力

B.效能感

C.操作能力

D.监控能力

【答案】B

6、在课堂教学中，张老师能考虑学生的不同需要，关注他们的个体差异。按福

勒等人所划分的教师成长阶段，张老师的成长处于

A.关注生存阶段

B.关注学生阶段

C.关注情境阶段

D.关注结果阶段

【答案】B

7、韩老师常常说方琼勤奋努力，孙彤细致严谨，李冰诚实可信。韩老师描述的

这些心理特征属于（）

A.能力

B.性格

C.气质

D.情绪

【答案】B

8、关于影响人的发展因素问题，曾出现过“生而知之〃的”天才论〃这种理论属

于

A.教育万能论

B.环境决定论

C.遗传决定论

D.主观决定论

【答案】C

9、在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三领

域是（）

A.知识，技能和技巧

B.知识、理解和应用技能

C.认知、情感和动作技能

D.认知、应用和评价技能

【答案】C

10、“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的（）o

A.生理健康

B.生理卫生

C.心理健康

D.身体健康

【答案】C

11、认为“好的教学必须能够唤起儿童的思维”的教育家是()。

A,杜威

B.夸美纽斯

C.福禄贝尔

D.赫尔巴特

【答案】A

12、利用良好的班风和校风来教育学生，这属于()。

A.榜样示范法

B.说服教育法

C.陶冶教育法

D.实际锻炼法

【答案】C

13、教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离，这是教

师职业倦怠的()特征。

A.挫折感

B,耗竭感

C.去个性化

D.低个人成就感

【答案】C

14、刚入职的王老师用手机将自己的授课实况录制10分钟，然后分析有哪些方

面有待于提高。这种教师专业发展的方法属于（）o

A.教学观摩

B.微格教学

C专门训练

D.行动研究

【答案】B

15、自我遵循的原则是（）

A.快乐原则

B.现实原则

C.道德原则

D.利我原则

【答案】B

16、《爱弥儿》是（）的教育代表作品。

A.洛克

B.卢梭

C.夸美纽斯

D,杜威

【答案】B

17、王老师善于教育学生，当学生出现不良行为时，他总是循循善诱，以理服

人，从提高学生认识人手，调动学生主动性，使他们积极向上。王老师运用了

德育的()o

A.导向原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.教育的一贯性原则

【答案】B

18、儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于

()。

A.感知运算阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】D

19、电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是()

A.诱导运动

B.动景运动

C.自主运动

D.运动后效

【答案】B

20、下列哪一项不是新一轮基础教育课程改革的要求（）

A.课程结构综合化

B.课程内容生活化

C.知识技能实践化

D.书本知识理论化

【答案】D

21、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，这句话体现的德育方法

是（）。

A.陶冶教育法

B.说服教育法

C.榜样示范法

D.实践锻炼法

【答案】C

22、李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象

属于（）。

A.负向迁移

B.垂直迁移

C.顺向迁移

D.逆向迁移

【答案】D

23、说服教育法的方式有语言文字说服和（）

A.事实说服

B.理论说服

C.直接说服

D.间接说服

【答案】A

24、”从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的

论是（）。

A.个人本位论

B.宗教本位论

C.社会本位论

D.兴趣本位论

【答案】C

25、教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织

的阶段是（）。

A.关注生存阶段

B.关注学生阶段

C.关注情境阶段

D.关注生命阶段

【答案】B

26、问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（）。

A.既定疑点

B.理论假设

C.刺激情境

D.给定途径

【答案】C

27、整个课程编制过程中最为关键的准则是()

A.课程目标

B.课程计划

C.课程标准

D.教材

【答案】A

28、2013年单项选择：在一项暑期夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口

干舌燥，此时，小丽会因自己还剩半杯水而高兴，而小悦则因只有半杯水而担

忧。这说明情绪具有()

A.主观性

B.感染性

C.客观性

D.两极性

【答案】D

29、新中国建立初期，我国师范院校教育学课程普遍采用的教材是

A.夸美纽斯的《大教学论》

B.赫尔巴特的《普通教育学》

C.凯洛夫的《教育学》

D.马卡连柯的《论共产主义教育》

【答案】c

30、规定了特殊阶段的学校课程所要达到的预期结果的是（）。

A.教育目的

B.培养目标

C.课程目标

D.教学目标

【答案】C

31、小张在放学回家路上将摔倒昏迷的老人送进医院，及时挽救了老人生命。

为此，班主任在班上公开表扬小张的行为，号召大家向他学习。这是运用了德

育方法中的（）。

A.说理教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.陶冶教育法

【答案】B

32、在对中国历史的学习中，教师常常带领学生去博物馆参观，这属于教学原

则中的（）o

A.理论联系实际原则

B.启发性原则

C.因材施教原则

D.巩固性原则

【答案】A

33、刚入学的儿童写字用铅笔和田字格本，是由他们的（）水平决定的。

A.视觉发展

B.听觉发展

C.皮肤觉发展

D.运动觉发展

【答案】D

34、学生对遗传与变异之间关系的学习属于（）

A.组合学习

B.上位

C.下位

D归属

【答案】A

35、（2020年真题）在学制发展过程中，有些国家规定学生在小学和初中阶段

接受统一的基础教育，高中以后可以接受普通教育或职业教育。这些国家的学

制类型属于（）。

A.单轨学制

B.双轨学制

C.多轨学制

D.分支型学制

【答案】D

36、甲的头发比乙淡些。甲的头发比丙黑些，问小梦：“甲、乙、丙三个中谁

的头发最黑？”这个问题如果是以语言的形式出现.则小梦难以正确回答。但如

果拿来三个头发黑白程度不同的布娃娃，分别命名为甲、乙和丙，按题目的顺

序两两拿出来给小梦看，小梦看过之后，提问者再将布娃娃藏起来.再让小梦说

谁的头发最黑.小梦会毫无困难地指出乙的头发最黑。那么，小梦处于()阶段。

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

【答案】C

37、概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概

念的内涵增加的同时，也就是本质的条款更多，它的外延就()了。

A.大

B.多

C.小

D.增加

【答案】C

38、以下各项不属于元认知策略的是()。

A.计划策略

B.组织策略

C.监视策略

D.调节策略

【答案】B

39、古代学校教育不仅脱离生产劳动，而且鄙视生产劳动，这主要反映了哪一

因素对教育的制约

A.生产力发展水平

B.社会政治经济制度

C.社会人口构成

D.民族文化传统

【答案】A

40、各类研究中唯一能确定因果关系的研究是（）

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.行动研究法

【答案】B

41、儿童发现塑料奶嘴需要不同的口舌活动，从而改变自己的吸吮行为以适应

新环境。这是一种（）行为。

A.同化

B.顺应

C.分裂

D.语言

【答案】B

42、（2021年下半年真题）反映各级各类学校人才培养具体质量规格要求的是

0

A.教育方针

B.教育目的

C.培养目标

D.课程目标

【答案】C

43、美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是

()o

A.低水平

B.高水平

C.中等水平

D.极高水平

【答案】C

44、以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲()。

A.孔子

B.孟子

C.苏格拉底

D.亚里斯多德

【答案】C

45、电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是()

A.诱导运动

B.动景运动

C,自主运动

D.运动后效

【答案】B

大题（共12题）

一、阅读材料，并回答问题。一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍”。

就听有个同学小声说：“都会写了，还让写！"我没说话就下课了。但这件事

引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业”的问题。经过商

讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程

度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝

试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己

愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。问题：结合这位教师的做法，根据所

学的教育理论谈谈怎样组织学生自主学习。

【答案】

二、王老师在讲授形近字时，用白粉笔书写形近字相同的部分，用红粉笔书写

形近字不同的部分。（1）他为什么这么做？（2）他运用了哪些感知觉的规律？

【答案】

三、材料：语文老师发现班上一名学习很用功的男同学在背诵课文时有些困

难，想了解其中的原因，就问他：“你是怎样背诵课文的？”这名学生回答：

“我就是反复地念。”老师说：“你这也是一种记忆方法，只不过记忆得比较

慢。我可以教你一些记忆术，来帮助记忆。”接下来的日子，老师教给他一些

背诵课文的方法并选择了一些课文的段落让他背诵。通过运用老师教授的方

法，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方

法。在学习新课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一

样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的？”他回答：“反复读。”老

师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的方法？”他不回答沮丧地低下

了头。问题：（1）结合材料，分析学生用了什么学习策略?教师教给了学生什么

学习策略？（6分）（2）教师在训练学生运用学习策略时应遵循哪些原贝IJ?（12分）

【答案】

四、阅读材料，并回答问题。某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕

之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是

在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。问题：请用所

学的德育规律、德育原则分析该案例。

【答案】

五、材料：魏老师对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分100分的试卷，有

个学生的语文只考了8分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：

“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗？”学生答：“是。”“听你父

母说，你在家也不写作业，是吗？”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不

想做。”魏老师说：“你根本不听讲、不学习，还能考8分，说明你挺聪明

的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。”魏老师把他叫到自己跟前

打开试卷，帮他分析每一道题，告诉他哪些是只要去记忆就可以掌握的，哪些

是需要努力才可以完成的。在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听

讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习。在期中考试时这个学生考了40多分。

之后魏老师继续帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查

他的学习落实情况。到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了。就这样，

魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。问题：请用教学原则和教学评价理论

对该案例进行分析。

【答案】

六、有一位教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。她的言下之意就是：任何

一个学生不可能不犯错误,而是在犯错误中成长起来的。这句富有哲理的话告诉

我们，学生犯错误是不可避免的，作为教师不要大惊小怪，应正确对待。［问题

1］［问答题］问题：学生犯了错误应怎样对待？请结合材料谈谈你的看法。

【答案】

七、材料：在一次讨袁的“护国战争”中，因双方的力量对比悬殊，讨袁军惨

遭溃败，时任连长的刘伯承带着只剩下数十人的连队，冒着绵绵的秋雨，踩着

泥泞的道路，在敌人约一个营兵力的穷追不舍下艰难地开往大足县。行进中，

刘伯承突然命令部队停止前进，到路旁小树林中休息。夜幕降临时，刘伯承命

令部队，将草鞋“倒穿在脚上”，折回原路，继续前进，走上一小段路后，拐

弯朝路旁的一座山上爬去。敌人循着脚印，在他们曾经休息过的小树林内搜索

了一阵，毫无所获，在树林外，敌人仔细辨认刘伯承他们留下的足迹，见脚印

朝着大足县方向，于是沿着大路往他们前进的方向追去。士兵们不约而同地将

敬佩的眼光投向使他们化险为夷的刘伯承。问题：（1）请用相关心理学原理解释

敌人上当的原因。（2）这一心理学原理对问题解决有什么影响⑶如何克服其消

极影响，创造性地解决问题

【答案】

八、肖平、王东、高力与赵翔喜欢踢足球，也爱好看足球比赛，但他们在观看

足球比赛时的情绪表现却非常不一样。当看到自己喜欢的球星踢了一个好球

时，肖平立刻大喊：好球，好球，同时兴奋地手舞足蹈；王东也挺兴奋，叫好

并鼓掌，但却没有肖平那么狂热，有时还劝告肖平别喊叫；高力只是平静地说

了一句：这球踢得不错，有水平；而赵翔始终沉默不语，会心一笑。［问题

1］［问答题］请指出四个人的气质类型。（6分）［问题2］［问答题］请说明四种气

质类型的特征。（8分）［问题3］［问答题］请说明教师了解学生气质类型在教育

教学中的意义。（4分）

【答案】

九、阅读材料，并回答问题。某教师对《思想品德：学会拒绝》一课的课堂处

理如下：在上课前一周，利用闲谈时间，不经意询问学生：“在生活中哪些诱

惑影响你的学习？”“你为抵制不了诱惑苦恼过吗？”该话题引起学生兴趣，

大家七嘴八舌说个不停。老师进而问：“为了抵制诱惑，你们有没有去了解和

学习一些成功人士的做法呢？”同学们静了下来，从他们的眼神里教师发现了

学生的好奇心。于是布置预习：你最能成功抵制的诱惑是什么？抵制的方法是

什么？什么诱惑是你最难抵制的？你最崇拜的人物是谁？他是怎样抵制诱惑

的？上课后，教师让学生按最难抵制的诱惑分成小组，进行交流。要求每组讨

论出抵制本组最难抵制诱惑的最佳方案，并进行介绍，最后教师点出教学主题

“学会拒绝”。问题：请结合新形势下教师课堂教学中的师德要求，谈一谈你

对该教学案例的认识。

【答案】

一十、1.课外辅导是因材施教的重要途径之一。

2.德育的途径就是通过教学，做到教书育人。3.率先使用“班级”一词的

是著名教育家夸美纽斯。4.现代班级管理强调以教师为核心建立管理机

制。5.智育就是知识教育。6.反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯

的重复阅读。7.单独进行的创造性思维训练效果最好。8.技能是一种

本能行为。9.惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适

当运用。10.常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。

【答案】

一十一、材料语文老师发现班上一名很用功的男同学在背诵课文时有困难，想

了解其中原因，就问他：“你是怎样背诵课文的？”这名学生回答：“我就是反

复地念。”教师说：“是这样啊，那我知道该怎样帮助你了。我可以教给你一

些背诵课文的方法，这些方法对我一直很有帮助。”接下来的日子，老师教给

他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落，他背得比平时快而且保持时

间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方法。在学习课文时，老师又让这

位男同