苏教版六年级上册数学第一单元《8长方体和正方体体积的统一公式》听评课记录

苏教版六年级上册数学第一单元《8长方体和正方体体积的统一公式》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级一班

教学主题或章节：苏教版六年级上册数学第一单元《8长方体和正方体体积的统一公式》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过一个实际问题引入长方体和正方体体积的计算，激发学生的兴趣。展开阶段，张教师运用讲解、示范、学生自主探究等多种教学方法，引导学生理解和掌握长方体和正方体体积的统一公式。结束阶段，张教师对课堂内容进行总结，布置相关作业，巩固学生所学知识。

3.师生互动

张教师注重师生互动，提问频率适中，能够针对学生回答进行有效引导，学生参与度和反应良好。

4.学生学习状态

学生学习积极性较高，课堂氛围活跃。学生之间的合作学习表现良好，能够共同探讨问题，解决问题。

5.课堂管理

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用多媒体设备和教具，生动形象地展示长方体和正方体的体积计算过程，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解长方体和正方体体积的统一公式，掌握体积计算方法，并能应用于实际问题中。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，对长方体和正方体体积的计算方法有了清晰的认识和理解。

2.知识掌握

学生对长方体和正方体体积的统一公式理解和记忆情况良好。在课堂练习和作业中，大部分学生能够正确运用公式进行体积计算，并能够解释公式的含义。此外，学生对长方体和正方体的特征也有较好的掌握，能够正确识别和描述。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过实际问题的引入和讨论，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学科的兴趣和自信心。同时，学生在合作学习和解决问题过程中，培养了团队合作意识和沟通交流能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

总体来说，张教师在《8长方体和正方体体积的统一公式》这一课时的教学表现出色。教学目标明确，教学方法多样，师生互动充分，学生学习积极性高。张教师对知识的讲解清晰，对学生的引导有效，对课堂节奏的控制得当。最突出的优点是能够有效利用现代教育技术和工具，如多媒体设备，使抽象的数学概念形象化，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些细节可以改进。例如，在学生自主探究阶段，可以进一步增加学生的操作和实践机会，让学生通过实际操作来加深对体积计算公式的理解。此外，在课堂总结环节，可以引导学生更主动地参与总结，提高他们的归纳和表达能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张教师的课堂进行持续观察。同时，可以组织教师培训和研讨