教育实训听评课记录

教育实训听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：一次函数

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对整个学期的教学内容进行了合理安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于提高学生的学习兴趣。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过生活实例引入一次函数的概念，激发学生的学习兴趣，为新课的展开奠定基础。展开阶段，张老师运用多种教学方法，如讲授、讨论和实验等，引导学生主动探究一次函数的性质，充分体现了学生的主体地位。结束阶段，张老师对课堂内容进行总结归纳，布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，课堂提问频率适中，能针对学生的回答给予及时的反馈。学生参与度高，积极回答问题，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能紧跟老师的教学节奏。学生之间互相合作，共同完成课堂任务，体现了良好的合作学习氛围。

5.课堂管理：

张老师严格要求课堂纪律，学生们都能遵守课堂规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，丰富教学手段，提高教学效果。同时，运用信息技术手段对学生的学习情况进行实时监测，为个性化教学提供支持。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括了解一次函数的概念、掌握一次函数的性质以及能够运用一次函数解决实际问题。通过张老师的教学，大部分学生能够达到这些预期学习目标。在课堂提问和作业反馈中，学生们能熟练运用一次函数的知识解决相关问题，显示出对教学内容的充分理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们对一次函数的基本概念、性质和图象有了清晰的认识，能熟练地运用相关知识进行计算和解决问题。通过课堂讨论和实验活动，学生们对一次函数的应用场景有了更深入的理解，知识掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力以及合作学习的意识。在课堂活动中，学生们表现出对数学学科的兴趣，积极参与讨论和实验，展现出良好的学习态度。此外，通过解决实际问题，学生们能够感受到数学在生活中的重要性，进一步培养了对数学学科的热爱和尊重。

总体来说，张老师的课堂教学在知识传授、能力培养和情感态度价值观的塑造方面都取得了较好的教学效果。学生们在课堂上的表现和作业完成情况均显示出他们对教学内容的掌握程度较高，教学目标得到了有效实现。在此基础上，张老师还需在教学中不断探索和创新，以进一步提高教学质量和学生的综合素质。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教师教学准备充分，教学过程流畅，师生互动积极。张老师能够有效地运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生对一次函数知识的理解和应用。最突出的优点是张老师能够关注学生的个体差异，通过合理的课堂设计和丰富的教学资源，让不同层次的学生都能在课堂上得到锻炼和发展。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些细节可以进一步完善。例如，在课堂导入阶段，可以更多地结合学生的生活实际，让学生更直观地感受到一次函数的应用价值；在课堂提问环节，可以进一步增加问题的开放性，鼓励学生发散思维，培养学生的创新意识；在课堂总结环节，可以让学生更多地参与到归纳总结的过程中，提高学生的自主学习能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几个星期内，对张老师的课堂进行持续的观察和指导。可以通过组织教研活动，让老师们分享教学经验和心得，共同探讨如何提升教学质量。同时，可以提供一些专业发