冀教版数学八年级上册《13.2 全等图形》听评课记录2

冀教版数学八年级上册《13.2全等图形》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：13.2全等图形

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对全等图形的概念和性质讲解透彻。教学资源准备充分，使用了冀教版数学教材，配合多媒体演示和教具，使抽象的全等图形概念更直观易懂。

2.教学过程：

开始阶段，张伟教师通过复习上节课的内容，自然导入本节课的全等图形概念。他通过展示一些实际例子，让学生初步了解全等图形的含义。

展开阶段，张伟教师选择了多种教学方法，包括讲授、讨论和实验等。他详细讲解了全等图形的性质和判定方法，并通过示例和练习题让学生加深理解。同时，他组织学生进行小组讨论，让学生互相交流思路，提高了学生的参与度。

结束阶段，张伟教师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了全等图形的重要性质和判定方法。他还布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张伟教师与学生之间的交流频率较高，他鼓励学生提问和发表见解，对学生的回答进行了及时的反馈和指导。学生参与度较高，积极举手回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生在本节课中的学习积极性较高，他们对全等图形的概念和性质产生了浓厚的兴趣。学生之间的合作学习情况良好，他们积极与小组成员交流讨论，共同解决问题。

5.课堂管理：

张伟教师很好地控制了课堂纪律，学生遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得到了有效的传授和讨论。

6.教学技术使用：

张伟教师有效地利用了现代教育技术和工具。他使用了多媒体演示和教具，将抽象的全等图形概念形象化，使学生更容易理解和接受。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张伟教师在课前明确了本节课的教学目标，即让学生理解全等图形的概念和性质，并能够运用这些知识进行图形的判断。通过观察学生的课堂表现和参与度，可以看出学生已经达到了预期的学习目标。他们能够理解全等图形的定义，并能够运用判定方法进行图形的判断。

2.知识掌握：

学生对全等图形的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够准确地描述全等图形的性质，并能够运用判定方法判断两个图形是否全等。对于一些复杂的图形，学生可能需要更多的练习和指导，但总体上他们对全等图形的知识掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张伟教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。他鼓励学生积极参与讨论和练习，培养了学生的自信心和自主学习能力。通过本节课的学习，学生不仅掌握了全等图形的知识，还能够培养他们的观察力、思维力和创造力。此外，张伟教师还引导学生认识到数学在实际生活中的应用，激发了学生对数学的兴趣和热爱。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张伟教师本节课的整体印象良好。他准备充分，教学方法灵活多样，能够有效地引导学生学习全等图形的知识。他的课堂管理得当，学生参与度高，教学效果较好。最突出的优点是他的课堂互动频繁，能够激发学生的思维和兴趣，培养学生的自主学习能力。

2.改进建议：

尽管张伟教师的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步提升。首先，他可以在导入新课时更加生动有趣，利用更多的实际例子或故事来引起学生的兴趣。其次，他可以增加一些学生之间的互动活动，如小组讨论、合作解决问题等，以提高学生的参与度和合作能力。此外，他还可以在教学中更多地运用现代教育技术和工具，如多媒体演示、在线教学平台等，以丰富教学手段，提高教学效果。

3.后续跟踪：

我认为需要对张伟教师进行后续听课跟进改进情况。通过后续的听课和交流，可以进一步了解他在教学中的优点和不足，并提供相应的支持和指导。为了帮助张伟教师成长，可以