冀教版数学八年级上册《16.4 中心对称图形》听评课记录

冀教版数学八年级上册《16.4中心对称图形》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：16.4中心对称图形

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对中心对称图形的概念、性质和应用进行了深入讲解。教学资源准备充分，使用了冀教版数学教材，配合多媒体演示和教具，使学生更好地理解和掌握中心对称图形的知识。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习之前学过的对称图形引入中心对称图形的概念，引导学生思考和发现中心对称图形的性质。展开阶段，张教师运用了讲授法和互动讨论相结合的方式，让学生通过观察和操作教具，发现中心对称图形的性质。结束阶段，张教师对中心对称图形的相关知识进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张教师在课堂上注重与学生的交流，师生交流频率较高，质量良好。鼓励学生提问和发表自己的观点，对学生的回答给予及时的反馈和指导，使学生能够更好地理解和掌握中心对称图形的知识。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生普遍对中心对称图形的知识感兴趣，学习积极性较高，课堂氛围良好。学生能够专注听讲，认真观察教具和进行操作，表现出较高的学习积极性。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助和讨论，共同完成任务。

5.课堂管理

张教师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使学生能够在有序的氛围中学习和思考。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教具，使学生能够更直观地观察和理解中心对称图形的性质。教学技术的使用对教学效果起到了良好的支持作用，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，旨在让学生理解和掌握中心对称图形的概念、性质和应用。通过张教师的讲解和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标。他们对中心对称图形的定义和性质有了清晰的认识，并能运用所学知识解决相关问题。

2.知识掌握

学生对中心对称图形的知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确地描述中心对称图形的定义和性质，并能通过观察和操作教具，发现和证明中心对称图形的性质。此外，学生对中心对称图形在实际问题中的应用也有了一定的了解，能够运用所学知识解决相关问题。

3.情感态度价值观

张教师在教学过程中注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，鼓励学生提问和发表自己的观点，使学生感受到数学的乐趣和挑战。同时，教师还注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在合作学习中相互帮助和交流，促进学生的全面发展。通过本节课的学习，学生对中心对称图形产生了浓厚的兴趣，对数学学科的情感态度积极向上。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是良好的。张教师的教学计划清晰，教学方法得当，教学资源准备充分。他能够有效地引导学生理解和掌握中心对称图形的知识，注重学生的参与和互动，使学生在课堂上保持积极的学习态度。最突出的优点是教师对学生的关注度高，能够及时给予学生反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以改进。首先，教师可以更多地利用多媒体技术和教具，增强课堂教学的互动性和趣味性，提高学生的学习兴趣。其次，教师可以加强对学生的引导和启发，鼓励学生主动思考和探索，提高学生的数学思维能力。此外，教师还可以加强与学生的情感交流，关注学生的学习需求和情感状态，提供更加个性化的教学支持。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课、组织教师培训和教学研讨等方式，提供进一步的支持