人教版数学八年级下册18.1.2《平行四边形的判定》听评课记录2

人教版数学八年级下册18.1.2《平行四边形的判定》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：18.1.2《平行四边形的判定》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华老师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了人教版数学八年级下册教材，配合教具和多媒体演示，使教学内容更加生动形象。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过复习上节课的内容，自然导入本节课的主题《平行四边形的判定》。他利用多媒体展示了一些实际例子，激发学生的兴趣，引发思考。

展开阶段，张华老师运用了讲授法和讨论法。他详细讲解了平行四边形的判定定理，并通过例题演示了如何应用这些定理。在讲解过程中，他鼓励学生积极参与，提问解答，使学生在讨论中加深对知识点的理解。

结束阶段，张华老师对所学内容进行了总结归纳，强调了平行四边形判定定理的关键点。他还布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华老师与学生的交流频率较高，他鼓励学生提问，解答学生的疑惑。学生在课堂上的参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，主动参与讨论，与同学之间的合作学习情况良好。

5.课堂管理：

张华老师有效地控制了课堂纪律，学生们遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、教学软件等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使抽象的数学知识更加直观易懂。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张华老师的教学目标明确且适切，他希望通过本节课的教学，使学生掌握平行四边形的判定定理，并能够运用这些定理解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生们基本上达到了预期的学习目标，他们对平行四边形的判定有了清晰的理解，并能够运用定理进行解决问题。

2.知识掌握：

学生们在课堂上的表现显示，他们对平行四边形判定定理的理解和记忆情况较好。大部分学生能够准确地回答相关问题，并能运用定理进行解题。然而，仍有一小部分学生对定理的理解不够深入，需要在课后进行进一步的复习和巩固。

3.情感态度价值观：

张华老师通过教学，不仅注重学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。他鼓励学生们积极思考，培养他们的解决问题的能力。同时，他也鼓励学生们之间的合作学习，培养他们的团队精神和沟通能力。通过本节课的学习，学生们不仅学到了知识，还促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张华老师本节课的整体印象良好。他准备充分，教学过程清晰，注重师生互动，学生们在学习过程中积极参与，课堂氛围良好。张华老师运用现代教育技术手段，使抽象的数学知识更加直观易懂，有助于学生理解和记忆。

本节课最突出的优点是张华老师对学生的引导和激励。他鼓励学生们积极思考，提问解答，培养了学生们的解决问题能力和团队协作精神。此外，他对学生的评价及时且具有针对性，有助于学生们及时发现并改正自己的不足。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，张华老师在讲授过程中可以适当加快节奏，增加课堂的信息量。其次，他可以针对不同学生的学习情况，给予更具体的指导，以帮助他们在课后更好地巩固知识。最后，可以适当增加课堂练习环节，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的解题能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内，对张华老师的课堂进行持续关注。可以通过听课、与学生交流等方式，了解他们在课后对知识的掌握情况，以及在学习过程中遇到的困难和问题。针对这些问题，可以给予张华老师相应的指导和支持，帮助他进一步提升教学质量。

同时，可以组织一些教师培训活动，如教学研讨会、经验分享会