四年级上册数学听评课记录 第3单元《角的度量》人教版

四年级上册数学听评课记录第3单元《角的度量》人教版）一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：第3单元《角的度量》

听课人员信息：

听课人姓名：李教研员

听课人职务：数学教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学资源如教材、教具、多媒体等准备充分。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个有趣的角的游戏导入新课，引起了学生的兴趣，起到了很好的效果。

在展开阶段，张教师选择了讲授和实验相结合的教学方法。他首先讲解了角的定义和度量的概念，然后引导学生进行角的度量实验，让学生通过实践加深对知识的理解。

结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题，并引导学生进行思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，主动参与实验和讨论，与同学之间的合作学习也较为良好。

5.课堂管理：

张教师能够有效管理课堂纪律，学生们都遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具。他利用多媒体展示角的度量实验的步骤和结果，使学生更加直观地理解知识。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张教师在课前明确提出了本节课的教学目标，即让学生理解和掌握角的度量方法，并能够运用到实际问题中。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，可以看出大部分学生已经达到了这个目标。他们在实验和练习中能够正确地使用量角器，并能够解释角的度量原理。

2.知识掌握：

学生们对角的概念和度量方法有了清晰的理解，并能够记住相关的知识点。在课堂练习中，他们能够正确地判断角的度数，并能够解释不同度数的角的特点。对于角的度量技能的掌握程度，大部分学生能够在教师的引导下完成度量实验，并能够独立地进行角的度量。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的思维能力和创新精神。他鼓励学生提出问题，并进行讨论和思考，使学生们能够积极主动地参与学习。通过角的度量实验，学生们不仅学习到了知识，还能够体验到数学的乐趣和实际应用的价值。这有助于促进学生的全面发展，培养他们的观察力、思考力和创造力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张教师本节课的整体印象是积极的。他准备充分，教学计划清晰，教学方法和资源的运用恰当。他能够有效地引导学生学习，与学生之间的互动良好，学生们表现出较高的学习积极性和专注度。张教师对课堂纪律的管理得当，时间分配合理，课堂节奏控制得当。此外，他能够有效利用现代教育技术和工具，对教学效果起到了很好的支持作用。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张教师在讲授角的度量方法时，可以更加生动和直观地展示角的度量过程，例如通过实际操作模型或使用动画演示，以增强学生的理解。其次，在学生进行实验时，可以增加一些探索性的问题，引导学生进行更深入的思考和讨论，提高他们的创新思维能力。最后，张教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的不同需求和学习情况，帮助他们更好地掌握知识。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我建议张教师参加教师培训，学习更多的教学方法和技巧，提高自己的教学能力。同时，学